Calenda - The calendar for arts, humanities and social sciences

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Conference, symposium	12,401
Study days	9,329
Seminar	4,924
Scholarship, prize and job offer	2,970
Miscellaneous information	2,499
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Summer School	504
Call for tender	353

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Mont-Saint-Aignan

Call for papers - Education

Concevoir et modéliser la recherche pour quel terrain ?

Terrains et recherches dans les sciences de l’éducation

Le colloque TRASCE (Terrains et Recherches dAns les SCiences de l’Éducation) visera à comprendre comment les sciences de l’éducation et de la formation peuvent inscrire la société toute entière dans la recherche et interroger la fonction et la place de la recherche et des chercheurs. Et ce faisant, comment elles-mêmes s’inscrivent dans la société. Si l’on souhaite que la participation des sujets à la société pour relever les défis actuels se développe, cela passe par un droit de tous à la recherche, à l’écriture de notre société, et non pas seulement des chercheurs identifiés comme tels. C’est dans ce paradigme que les sciences de l’éducation et de la formation peuvent s’inscrire.

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Call for papers - Ethnology, anthropology

Pour une nouvelle approche de l’École en Afrique

Revue « Éducation et Sociétés »

Une analyse de l’éducation en Afrique ne saurait se limiter à une approche basée simplement sur la scolarisation. La réalité de l’école est plurielle et systémique. Elle nous invite à reconsidérer les approches ainsi que le positionnement de la recherche en éducation et sur l’éducation. Ainsi, un travail sur les modes de gouvernance des structures et systèmes éducatifs, sur les modalités d’enseignement et d’apprentissage ainsi que sur les processus d’accompagnement des apprenants devrait prendre en compte les configurations familiales, la culturalité, les mobilisations individuelles et collectives ainsi que les dynamiques économiques. Il ne s’agit pas de décréter la particularité de l’Afrique dans les analyses de l’éducation mais davantage de se donner les moyens de saisir les mutations et transitions qui façonnent l’école « africaine » d’aujourd’hui et surtout de renouveler les grilles d’analyses des modèles de réussite actuelles qui construisent un rapport de plus en plus distancié à l’école occidentale.

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Call for papers - Language

Know-how or not to know-how

Revue « Études en didactique des langues » (Edl)

Les enseignant·es ont d’abord eu pour mission de transmettre des connaissances en langues. Le CECRL (2001) a bien explicité le concept de compétences linguistiques. Les différentes approches depuis les années 1970 ont contribué à transformer le rôle des enseignant·es. On est passé du stade de la transmission de savoirs au développement des compétences opérationnelles et comportementales chez les apprenant·es. Les enseignant·es de langues et cultures se situeraient alors à la croisée des chemins : entre savoir, savoir-faire et savoir-être, ayant ainsi la possibilité de faire s’entrecroiser les compétences. Dans ce numéro de la revue Études en didactique des langues (EDL), nous souhaitons explorer la notion de savoir-être, chez les enseignant·es comme chez les apprenant·es.

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Suresnes

Call for papers - Education

Bilan de vingt ans d’accompagnement scolaire des élèves en situation de handicap

Des auxillaires de vie scolaire (AVS) aux accompagnants des élèves en situation de handicap (AESH) …

Ce colloque a pour ambition de réaliser un état des savoirs sur la thématique des personnels accompagnants les élèves en situation de handicap à l’école. Mise en place il y a une vingtaine d'années sous la forme des auxillaires de vie scolaire (AVS), elles sont devenues élèves en situation de handicap (AESH) aujourd’hui et ont connu une croissance de leur effectif spectaculaire, elles étaient 132 000 à la rentrée 2023. À la veille des vingt ans de la loi de 2005 nous souhaiterions mettre en lumière ce que la recherche en sciences humaines et sociales a produit à propos de ces travailleuses.

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Béjaïa

Call for papers - Language

The Journal of Studies in Language, Culture, and Society (JSLCS) - varia

The Journal of Studies in Language, Culture, and Society (JSLCS) is a double-blind peer-reviewed, free-of-charge, open-access, and multidisciplinary journal that is published three times a year and edited by the University of Bejaia. The main objective of JSLCS is to provide a platform for national and international scholars, academicians, and researchers to share contemporary thoughts in the fields of linguistics and languages, civilization and literature, sociology, psychology, translation, anthropology, education, ICT, history, cultural and intercultural studies, communication, pedagogy, history, philosophy, religion, etc.

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Sétif

Call for papers - Modern

مناهج تكوين الأساتذة بالجزائر من منظور معايير الجودة للاستجابة لمتطلبات التعليم خلال المرحلة الراهنة من القرن الـ 21 م

يتفق الباحثون في ميدان التربية والتكوين على الدور المحوري للأستاذ في المساهمة في تربية الأجيال وتحضيرهم لمواجهة مشكلات الحياة ولخدمة مجتمعاتهم أيضا. لأداء الأستاذ لهذا الدور، فمن الواضح أن ذلك يتطلب التكوين الجيد المتكامل له من مختلف الجوانب المعرفية، النفسية، المهنية والقيمية التي تتطلبها مهنة التعليم. في هذا الإطار، تمثل المناهج الدراسية للتكوين الأولي للأستاذ وأثناء الخدمة أيضا لمختلف الأطوار التعليمية الأداة العملية التي تتحقق بها الكفايات المهنية المطلوبة لتمكينه من أداء مهامه بكل إتقان. ففي محيط عالمي متميز بالتطورات المتسارعة على أصعدة البحث العلمي والمعلوماتية وتكنولوجيا التعليم والذكاء الاصطناعي والاقتصاد القائم على المعرفة وعولمته، فإن تأثير ذلك على مناهج تكوين الأساتذة يقتضي إخضاعها للتحسين وللتطوير المستمرين لتحقيق تناغمها مع هذه التغيرات متعددة الجوانب التي تتميز بها المرحلة الحالية من القرن الـــ 21 م.

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Call for papers - Education

Amalgame(s) de genres, modes et pratiques de la création et de la recherche en art et en éducation

Revue « Multimodalité(s) »

Le volume 21 de la revue Multimodalité(s) porte sur le thème des amalgames et s’inscrit, pour cet appel, à la jonction des domaines de l’art et de l’éducation à partir de croisements de genres, de modes et de pratiques en création et en recherche. Ces croisements sont autant de façons d’associer, combiner, hybrider, remixer, etc., des éléments variés. L’amalgame a ceci de particulier qu’il mélange ou fusionne intentionnellement des éléments de nature hétérogène pour produire un effet par une rencontre inédite. Ces éléments peuvent être un code, un signe, un mot, une image, une matière, un objet, une personne ; ils peuvent créer un effet de surprise, de contraste, de confusion, de déconsidération même, ou autre. L’amalgame favorise ainsi « la circulation de l’imaginaire en dehors d’un cadre trop souvent dominé par des préoccupations disciplinaires » (Richard, 2015).

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Meknes

Call for papers - Education

De l’acte humaniste à l’impératif institutionnel : les voies à emprunter pour une éducation inclusive réussie

L’éducation inclusive se trouve confrontée à des disparités marquées à l’échelle internationale. Les pays développés ont généralement mis en place des politiques et des infrastructures mieux adaptées pour répondre aux besoins éducatifs des personnes en situation de handicap. Cependant, dans de nombreux pays en voie de développement, les obstacles persistent, souvent exacerbés par des ressources limitées et des infrastructures éducatives inadéquates. L’accès à une éducation inclusive et de qualité demeure un défi majeur à travers le monde, soulignant ainsi l’impérieuse nécessité d’une coopération internationale accrue et d’un partage de bonnes pratiques pour favoriser une éducation inclusive véritablement globale. Actualiser cette éducation inclusive soulève des défis pratiques, pédagogiques, institutionnels et sociétaux.

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Mostaganem

Call for papers - Language

Thinking about the didactics of languages/cultures, literature and translation

Crossed looks

Every language is taught in a social environment with its own tangible and intangible components : protagonists, aims, strategies, values, representations, imaginaries, priorities and legitimating instances. Some languages are well documented, with a long tradition of description and teaching, while others may not have given rise to grammars, dictionaries, textbooks or translations. Language didactics, as a field of complex mediations, is by definition dependent on the degree of pedagogical inventiveness and “didactisation” practices. Born of the desire to open up a space for exchanges and discoveries about the challenges of teaching and learning foreign languages, this symposium aims to compare the research carried out at the University of Mostaganem and the INALCO.

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Créteil

Study days - Education

Comprendre et explorer les effets de la recherche sur l’éducation et la formation

Cette journée organisée par l’Université Paris-Est Créteil donnera la parole à des spécialistes de composantes variées de cette université, impliqués sur des terrains professionnels diversifiés. La visée est d’enrichir les réflexions sur les liens étroits qui relient recherche et formation, ainsi que les retombées formatives et les transformations des étudiants ou des professionnels impliqués.

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Aix-en-Provence

Conference, symposium - Education

L’état de l’éducation musicale des enfants (4-11 ans) autour de la méditerranée

Aucun article ou ouvrage ne propose un panorama des approches éducatives de la musique pour les enfants (4-11 ans), du premier âge au début de l’adolescence, dans les pays méditerranéens. Cette première rencontre internationale se propose d’établir un panorama des pratiques pédagogiques musicales destinées aux enfants sur le pourtour de la méditerranée. Ces journées proposent de croiser les regards, les pratiques et les réflexions des enseignants et des chercheurs en éducation musicale. Ces rencontres privilégient aussi des études comparatives entre les systèmes d’éducation musicale de différents pays méditerranéens.

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Paris

Call for papers - Education

Quelle éducation morale, civique et politique pour le citoyen du vingt-et-unième siècle ?

Apports de la tradition philosophique et nouveaux défis

Ce colloque, d’une durée de deux jours, entend interroger, dans une perspective philosophique, la dimension morale, civique et politique de l'éducation. Bien que les démocraties contemporaines soient tenues de respecter l’égale liberté de conscience des citoyens et donc à une forme de neutralité, elles mobilisent généralement de l'institution scolaire pour déployer des programmes formels d'éducation morale, civique et politique. Ainsi, le programme d'« enseignement moral et civique » (EMC) français, le « cours de philosophie et de citoyenneté » (CPC) de Belgique francophone, ou encore le programme « éthique et culture religieuse » (ECR) québécois.

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Ottawa

Call for papers - Sociology

La réussite éducative des élèves marginalisés au secteur de l’éducation des adultes

Une approche globale et interdisciplinaire

Ce colloque se penche sur les défis rencontrés par les élèves marginalisés au secteur de l’éducation des adultes. Ces défis sont multiples et complexes, allant de la précarité socio-économique, des enjeux professionnels, aux besoins particuliers, en passant par la monoparentalité, le processus migratoire. Nous nous intéresserons aux dispositifs déployés pour accompagner ces adultes, tant en milieu institutionnel (centres d’éducation des adultes) que communautaire (organismes communautaires et milieux adaptés de scolarisation).

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Saint-Denis

Study days - Education

Pour une école où tous les élèves apprennent

Regards croisés sur les travaux de Patrick Rayou

Comment définir les contours d’une école où tous apprennent, selon un même degré d’exigence ? Quels contenus d’enseignement, quelles modalités de leur transmission, quel traitement des personnes, quel accueil des arrière-plans différents que les élèves importent dans la compréhension des situations scolaires, quelle formation de leurs enseignants pourrait soutenir un tel projet ? Pour répondre à ces questions et pour interroger les leurres d’une l’école républicaine qui se prétend égalitaire par nature, les sciences de l’éducation ont bien besoin de leur pluralité constitutive et des controverses entre les divers modèles explicatifs qui en résultent, dont se nourrit le riche travail de Patrick Rayou.

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Cairo

Call for papers - Education

Digitization in Education: Risks, Values and Opportunities

The digitization of education is at a turning point, raising complex issues. Among the major concerns are the social and human risks associated with the growing use of artificial intelligence (AI) and other technologies in decision-making and education. Educators need to consider the integration of these tools into their practices: how can they enrich teaching, what are the implications for assessment, and what is the role of the teacher in this context? The 14^th edition of the Ticemed3 international colloquium invites researchers in information and communication sciences and in education and training to engage in a dialogue with their peers in computer science, from a North-South perspective. The aim of Ticemed will be to examine the risks and opportunities associated with the increasing digitization of educational practices, from a technological, ethical and/or cultural angle.

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Brest

Call for papers - Education

Transformations systémiques et coopération

Coopérer pour (se) former, (se) professionnaliser, (s’) engager au service de transformations socio-écologiques dans le maritime

Cette journée d’étude clôt le projet de formation et de recherche action collaborative HOLI-D Blue (2021-2024) dédié à l’accompagnement des transformations socio-écologiques (TSE) dans les domaines maritimes par la formation et la professionnalisation des étudiant·es, futurs professionnel·les des métiers de la mer et du littoral. En liant expérimentation et recherche, HOLI-D Blue a confirmé la nécessité d’opérer des transformations systémiques à tous les niveaux des curricula de l’enseignement supérieur pour y parvenir. HOLI-D Blue mène en ce sens une réflexion scientifique afférent à la formation des adultes appréhendable comme un écosystème complexe. Pour autant, les relations et interrelations entre les différents éléments de cet écosystème sont encore peu questionnées alors même qu’elles constituent un des leviers clés pour la TSE. Cette journée d’étude propose alors d’interroger ce que peuvent être des coopérations et leurs modalités au service de la TSE, au sein d’écosystèmes de formation.

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Aubervilliers

Call for papers - Sociology

Usages des pédagogies nouvelles dans l’enseignement religieux

Depuis une dizaine d’années en France, on assiste d’une part à un emballement autour de l’innovation pédagogique, d’autre part à un renouveau de l’enseignement confessionnel. Cette journée d’étude se propose d’explorer les phénomènes qui se situent à l’intersection de ces deux mouvements. Elle se veut une réponse à la rareté des enquêtes portant sur les enseignements et les socialisations religieuses dans l’enfance. Inversement, il s’agira d’éviter de verser dans une lecture essentialisante et exceptionnalisante du religieux en mobilisant les outils et les grands concepts propres aux sciences sociales. Nous invitons ainsi les participant·es à proposer une analyse scientifique et critique des pédagogies alternatives et à réintroduire du social dans l’analyse des religions. Dans ce cadre, nous serons attentif·ve·s aux contextes historiques et politiques, aux univers sociaux et économiques concernés, mais aussi aux constructions des subjectivités des acteur·ices (enseignant·e·s, parents, élèves).

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Tunis

Call for papers - Representation

Penser l’image au prisme de l’éducation

Dans son rapport au monde, l’enfant se trouve face à une présence accrue d’images de plusieurs sortes. L’image forme ainsi l’environnement immédiat de l’enfant, elle l’accompagne jusqu’à l’âge adulte. De ce fait, elle construit et/ou conditionne ses relations sociales, ses capacités cognitives et son développement émotionnel. Plus encore, elle est un acteur et un actant dans son apprentissage, dans sa perception du monde et dans son environnement. Ainsi l’image en tant qu’œuvre artistique et objet de lectures multiples se place comme objet de réflexion primordial que cela soit lors de sa création, de son utilisation ou encore lors de sa consommation.

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Call for papers - Education

Les enseignements artistiques pour advenir au monde

« Nouveaux cahiers de la recherche en éducation »

Ce numéro des Nouveaux cahiers de la recherche en éducation a comme objectif de mettre en lumière la façon dont les enseignements artistiques peuvent participer à la formation de personnes apprenantes aptes à agir pour répondre aux défis du monde de demain. Dans une exploration allant des arts plastiques à la danse, en passant par l’éducation musicale, le théâtre et le design, ce dossier se penchera sur la portée de ces disciplines, de l’école primaire à l’université, sur le développement des compétences transformatives et psychosociales.

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Paris

Call for papers - Education

Le corps en éducation

Inclusion, bien-être, expression

Depuis 2019, le projet facultaire de la Faculté d’éducation et de formation de l’Institut catholique de Paris met à l’étude le concept de communauté éducative inclusive et plus précisément engage une réflexion sur les institutions. Dans le cadre de ce projet depuis la rentrée 2023-2024 et en lien avec l’année des jeux olympiques, un chantier de recherche a vu le jour au sujet de la place du corps en éducation. Cet appel à contribution propose de faire le lien entre approche théorique et pratique réflexive et sera l’occasion d’interroger les places et les statuts occupés par le corps en contexte éducatif (ou dans une éducation de la personne par le corps) et en contexte de formation, et de voir quelles sont les évolutions qui ont permis un changement de paradigme ou un « changement d’épistémè » (pour reprendre les termes de Michel Foucault, 1966), en accordant une place nouvelle et plus importante à son étude, à une analyse des pratiques, une biographisation de l’expérience ou théorisation en action

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