Calenda - Le calendrier des lettres et sciences humaines et sociales

Alle	60 620
Beitragsaufruf	26 631
Kolloquium	12 406
Fachtagung	9 329
Seminar	4 926
Stipendien, Preise und Stellenangebote	2 973
Sonstige Angaben	2 499
Konferenzzyklus	999
Thematische Schule	504
Ausschreibung	353

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Besançon

Beitragsaufruf - Erziehung

La fabrique du commun : langage, mémoire et éducation

Si la « crise » de la citoyenneté contemporaine a pour trait principal un effet de désengagement, de déréalisation ou de retrait de la chose commune, on souhaiterait pour ce troisième volet des journées d’étude être attentif à tout ce qui, à l’inverse, suppose la participation, l’élaboration et l’action – soit la dimension pratique d’une « fabrique ». Dans cette perspective, la question du langage s’avère incontournable : Quel rôle joue le langage, à la fois comme processus d’émancipation (des individus) et comme lieu de mémoire, dans cette « fabrique du commun » que l’école entend promouvoir ? L’approche est fondamentalement interdisciplinaire. L’objectif est de croiser les points de vue sur la construction d’un même objet « la fabrique du commun » : toute proposition qui envisagera d’articuler les notions de langage et de mémoire pour interroger leur pertinence dans le champ éducatif sera examinée. Aucune aire culturelle ou période historique ne sera a priori exclue.

Beitragsaufruf - Soziologie

Le jeu de société : pratiques, produits et industries

Numéro 13 de « Sciences du jeu »

La revue Sciences du jeu consacrera un numéro spécial au jeu de société, intitulé « Le jeu de société : pratiques, produits et industries ». Elle sollicite des articles de sciences sociales éclairant les enjeux sociaux, économiques et historiques des industries, des intermédiaires et des publics de ces jeux. Les contributions peuvent s’intéresser tout autant aux jeux traditionnels qu’aux jeux contemporains, issus du secteur « de masse » ou « de niche », qu’il s’agisse de pratiques enfantines, familiales ou exclusivement entre adultes, occasionnelles ou fréquentes. Cinq axes seront privilégiés : le secteur du jeu de société ; les transformations éditoriales du jeu de société ; les intermédiaires du jeu de société ; évolution des jeux et des joueurs ; pratiques et usages du jeu de société.

Ploërmel

Beitragsaufruf - Geschichte

Les institutions catholiques d'enseignement secondaire en France à l'époque contemporaine

L’objectif de ce colloque est double. Il s’agit tout d’abord de renouveler le regard sur l’enseignement catholique, 25 ans après le colloque de Toulouse organisé par Nadine-Josette Chaline et Gérard Cholvy, en se penchant sur un niveau d’enseignement relativement délaissé par l’historiographie, à savoir le secondaire. Si les monographies d’établissement abondent, rares sont les publications qui offrent une vue d’ensemble sur le fonctionnement de ces institutions. Le but de ce colloque est donc de contribuer à dissiper les zones d’ombre, tant dans le domaine administratif que pédagogique ou pastoral. Par ailleurs, au terme de leur enquête circonscrite à l’académie de Rennes actuelle, les organisateurs souhaitent confronter le terrain breton avec la réalité nationale, afin de généraliser ou de nuancer les conclusions auxquelles ils sont parvenus.

Nantes

Beitragsaufruf - Geistesgeschichte

C’est quoi le spectacle dans la vie d’un enfant ?

Le développement des programmations de spectacles vivants et d’activités artistiques en direction des jeunes publics et des familles, l’afflux des publics sur ces saisons de spectacles et sur les festivals ainsi que les modes d’appropriation de la culture par les enfants constituent des enjeux sociaux et culturels majeurs pour demain. C’est quoi le spectacle dans la vie d’un enfant ?, telle est la question à partir de laquelle il est possible de comprendre comment se construit le rapport de l’enfant aux arts vivants dès son plus jeune âge. Cet appel à contribution vise à mettre en partage les réflexions et les analyses de chercheurs de toutes les disciplines de sciences humaines et sociales interrogeant la façon dont le spectacle s’inscrit dans le quotidien d’un enfant, dans son éveil à l’art et au monde, de la toute petite enfance à l’adolescence. Le sujet peut être appréhendé par différentes approches, esthétiques, historiques, psychologiques, éducatifs…

Beitragsaufruf - Erziehung

Littéracies universitaires : accompagnement et autonomisation dans l’apprentissage des écrits de et à l’université

RIPES - Revue Internationale de Pédagogie de l’Enseignement Supérieur

La revue RIPES lance un appel à articles sur la thématique de l’accompagnement des étudiants dans l’appropriation des littéracies universitaires. Nous souhaitons avec ce numéro rassembler des contributions internationales portant sur les manières d’aider tous les étudiants à réussir leur entrée dans l’écriture académique et scientifique à l’université, à tous les niveaux et les cursus de formation (parcours en école d’ingénieur, de formation d’enseignants, en institut technologique, formation de médecins et personnel médical, dans les filières de l’université, etc.).

Toulouse

Beitragsaufruf - Erziehung

Apprendre une langue : envies et résistances

La motivation est une notion galvaudée, battue et rebattue et demeurant néanmoins difficile à cerner. Et si l’on prenait le problème à l’envers ? En plus du mot motivation, nous souhaitons employer, dans cet appel à contributions, les mots d’intérêt, d’attente, d’engagement, d’envie, de désir, et leurs contraires qui en exprimeraient l’absence: manque, retenue, évitement, découragement, réticence, blocage, résistance. Il s’agira donc ici de présenter des analyses de terrains d’enseignement-apprentissage, de dispositifs, en mettant en lumière la façon dont envies et résistances interagissent et avec quels effets. Nous vous proposons de contribuer à bâtir, à maçonner, à défaire ces construits, notions et phénomènes, dans le contexte de l’enseignement supérieur.

Paris | Nanterre

Kolloquium - Epistemologie und Methoden

Assises de la recherche en cultures populaires et médiatiques 2018

« Approches critiques des fictions médiatiques : enjeux, outils, méthodes »

La recherche sur les cultures populaires et médiatiques, si elle a débuté dès les années 1960 par quelques travaux pionniers, s’est considérablement développée depuis 25 ans, a fortiori depuis une dizaine d’années avec la contribution de nouvelles générations de chercheur•e•s assumant leur immersion dans la culture transmédiale et sérielle contemporaine. Si de nombreux colloques ont été organisés dans le champ de la culture médiatique, si les chercheur-e-s s’entrelisent souvent, si nous connaissons souvent les recherches d’autrui, nous n’avons en revanche que rarement l’occasion de nous rassembler largement pour confronter nos objets, nos perspectives, nos champs théoriques. L’objectif des assises de la recherche en cultures populaires et médiatiques est de pallier ce manque, et pour ce faire d’initier des rencontres et des débats scientifiques inédits entre les disciplines, les méthodes, les outils, les groupes et réseaux…

Paris

Fachtagung - Geschichte

Pioneering women and men in European adult education (XIXth and early XXth centuries)

European Seminar of the network History of adult education and training in Europe (ESREA)

The aims of this European seminar are: To explore biographical trajectories of theorists, initiators, and activists of various forms of adult education, and to analyze what led them to become "pioneers" in adult education; To identify new figures, more particularly women pioneers, who, up to now, have not been recognized to the same extent as men; To provide the basis for a European biographical dictionary, listing or documenting not only biographical notes, but also reflecting on different issues by the papers.

Lausanne

Kolloquium - Erziehung

Didactique de l'enseignement instrumental : entre tâche et activité, une analyse des pratiques

Ce colloque souhaite réunir des chercheuses et des chercheurs s’intéressant à rendre visible le travail du professeur de musique à travers l’analyse de pratiques d’enseignement et/ou de situations d’apprentissage. Il vise également à questionner des notions telles que tâches, activités, pratiques, gestes métier et gestes professionnels, genres et styles à travers des recherches menées dans des champs scientifiques qui croisent et dépassent le cadre des théories de l’activité et des sciences de l’éducation.

Mülhausen

Beitragsaufruf - Geistesgeschichte

Dispositif d’éducation musicale orchestrale à vocation sociale (Démos), un tiers espace de réciprocité et d’émancipation

Ce colloque a pour thématique principale la conjonction des champs musical, éducatif et social dans un projet commun. Son objectif est l’étude de l'influence et des réactions réciproques qui peuvent exister au sein d’un projet tel que DEMOS (Dispositif d’éducation musicale orchestrale à vocation sociale), en effectuant un détour par les sciences de l’éducation. À travers les thématiques abordées, nous voulons promouvoir la réciprocité, l’interculturalité, l’émancipation, le vivre et apprendre ensemble.

Beitragsaufruf - Erziehung

Raconter / se raconter. Dits et non-dits du récit de soi

« Le sujet dans la Cité ». Revue internationale de recherche biographique, n° 9

Ce numéro de la revue Le sujet dans la cité interroge le « récit », et en particulier le « récit de soi », en tant que pratique dont les effets agissent à la fois sur l’auteur-narrateur et sur les acteurs et agents qui en sont les destinataires. L’enjeu est ainsi de comprendre ce qui s’effectue au travers des gestes de l’activité narrative et d’examiner ce qui s’y accomplit : formation de soi, accompagnement du comprendre, manifestation de savoirs, maintien de l’agentivité. L’enquête conduite sur le récit de soi, objet paradigmatique de la recherche biographique, s’articulera selon trois plans : examen des processus par lesquels l’expérience passe au langage ; étude des registres d’expression et de leurs modes de circulation ; analyse des processus de légitimation du récit et des formes de réception qui en résultent.

Rouen

Beitragsaufruf - Neuere und Zeitgeschichte

La botanique et ses objets d'enseignements

D'hier à aujourd'hui, de l'école à l'université

Dans le cadre de l’exposition « Belles plantes, modèles en papier mâché du Dr Auzoux » organisée par le Munaé du 25 mai 2018 au 25 février 2019, deux journées d’études consacrées à « La botanique et ses objets d’enseignement, d’hier à aujourd’hui, de l’école à l’université » sont organisées les 6 et 7 février 2019 au Centre de ressources du Musée national de l’Éducation à Rouen et au Musée de l’écorché d’anatomie de Neubourg.

Lyon

Fachtagung - Amerika

Diglossie et bilinguisme en Équateur

Les défis de l’éducation interculturelle bilingue

Au début du XIXème siècle, à l’issue de l’indépendance, dans la jeune république de l’Équateur comme dans les anciennes colonies espagnoles, les nouveaux États sont dirigés par une élite ‘criolla’ qui choisit l’espagnol (ou castillan) comme langue nationale, laissant les langues amérindiennes, encore une fois, à la marge du corps national en construction et exclues de la définition de l’héritage culturel qui est censé lui être associé et le caractériser. La jeune république de l’Équateur a non seulement institutionnalisé la diglossie, mais l’a légitimée au nom de la nécessaire construction d’une nation unie et homogène. L’espagnol est devenu la langue de l’État et a été depuis imposé à travers des politiques culturelles et éducatives, au XIXème et durant toute la première moitié du XXème, avec des effets acculturants manifestes qui ont fragilisé davantage encore la survivance des langues dites autochtones. Cette manifestation scientifique se propose d’étudier l’évolution de cette situation de contact des langues en Équateur à la fin du XXème et au XXème siècle.

Porto

Stipendien, Preise und Stellenangebote - Erziehung

Poste de lecteur de langue française

Faculté des lettres de l’université de Porto - Portugal

Le Département d’études portugaises et d’études romanes (DEPER) de la Faculté des lettres de l’université de Porto (Portugal) sollicite des candidatures pour un poste de lecteur de français langue étrangère (FLE).

Paris

Fachtagung - Erziehung

L'éducation au pluriel ! Un rapport à la différence et au mouvement dans un monde commun

En prenant appui sur un documentaire « L’enfance sous contrôle », nous observerons comment des changements sociaux laissent une plus grande place à l’interprétation médicalisée des troubles comme de la violence, et ce dès le plus jeune âge de l’enfant. Réapparaît ainsi un débat aussi ancien que la philosophie, entre la stabilité et le changement, entre la conservation et la transformation : comment éduquer dans un monde où les données physiques, biologiques et sociales sont à la fois fixes et en perpétuel changement ? Quelles éducations dans un monde composé d’une pluralité d’individus qui partagent une commune humanité ? Ainsi, la relation éducative et son devenir au regard de la multiplicité des représentations comme des expériences au monde, seront abordés dans huit ateliers sur le corps, le genre, la prédiction, la formation professionnelle, la religion, le politique, l’égalité des chances et les limites entre soi et l’autre.

Beitragsaufruf - Erziehung

Sciences et technologies : perspectives curriculaires

Revue Recherche en didactique des sciences et de technologies - RDST No 21, 2020

Les contributions attendues se centreront sur des problèmes didactiques des sciences et de la technologie concernant : – la construction des enseignements, leurs fondements et missions et leurs principes organisateurs tels que l’élémentarisation, la progressivité, la flexibilité, l’évaluabilité, la connexité, la différenciation, etc. ; – les interactions curriculum-acteurs (enseignants, élèves, administrateurs, parents, etc.), les processus d’autoprescription ou de co-production, les idées qui guident les actions, la « conscience curriculaire », etc. ; – les chaînes ou les phases relevant des prescriptions à l’évaluation en passant par la mise en œuvre ; – les spécificités de l’organisation des contenus dans l’enseignement général et technologique, l’enseignement professionnel, le long life learning et ceux assurant des formations professionnelles ou professionnalisantes et visant divers niveaux de qualification, mises en œuvre dans des lieux dédiés ou en alternance ; – les caractéristiques, spécificités et articulations des curriculums formels, informels ou non formels.

Saint-Étienne

Kolloquium - Soziologie

Les politiques éducatives à l'ère du partenariat

La notion de "partenariat" s’est, depuis quelques décennies, imposée comme une des formes les plus légitimes pour (re)penser la division du monde social et les oppositions qui le structurent. Elle reflète en même temps qu’elle contribue à produire une remise en cause des clivages traditionnels à l’origine de notre perception du monde. L’approche "partenariale" se propose de concilier les contraires et prétend rapprocher ce qui est séparé. Les politiques éducatives n’échappent à cette mode du partenariat, qui s’est imposée en France comme à l’étranger, avec l’objectif de "décloisonner" l’action publique en favorisant le rapprochement entre des entités habituellement enclines à s’ignorer, voire à s’opposer. En invitant chercheur.e.s, praticien.ne.s, élu.e.s et étudiant.e.s, ce colloque souhaite contribuer à une meilleure connaissance de ces politiques éducatives "partenariales" en interrogeant leur genèse et leurs effets en France comme à l’étranger.

Antony

Fachtagung - Erziehung

« Prendre en compte la diversité des élèves » : une question de compétence(s) ?

Les classes sont hétérogènes, chaque élève est unique, les enfants sont issus de milieux sociaux inégaux, certain·e·s présentent des besoins éducatifs particuliers, tous se développent à leur propre rythme : cette « diversité des élèves » est la situation ordinaire avec laquelle composent les enseignant·e·s. Comment identifier des différences pédagogiquement légitimes ? Comment l’institution incite-t-elle et forme-t-elle les enseignant·e·s à s’en préoccuper ? Dans les écoles, que font les enseignant·e·s pour promouvoir la réussite commune de publics diversifiés ?

Sonstige Angaben - Erziehung

Le festival des innovations éducatives

Évènement hybride, c’est à la fois un festival de cinéma, un lieu d’expérimentation et de découvertes sur les innovations éducatives, mais aussi un temps de formation. C’est un moment privilégié de rencontres et d’échanges, un temps de débats sur la manière d’enseigner et de transmettre aujourd’hui. Le nom du festival fait référence à la célèbre formule de John Dewey « Learning by doing ». L’ambition du festival : faire un état des lieux des actions pédagogiques menées dans le monde, les questionner ensemble et se former soi-même en expérimentant des méthodes et des outils pour faire évoluer sa pratique.

Paris

Fachtagung - Geschichte

Ordre et désordres dans les mondes scolaires

Janvier et novembre 2015 : ce que les attentats ont révélé

Les attentats de 2015 ont éclairé à leur façon les attentes sociales toujours colossales qui, au-delà des impératifs d'instruction, entourent les mondes scolaires en France. Mais quels furent exactement les effets et les conséquences des événements de janvier et novembre 2015 au sein des établissements du premier et du second degré et qu'en reste-t-il aujourd'hui ? L'objectif de cette journée d'étude qui réunit témoins et social scientist travaillant sur l'école et les pratiques de classe est d'échanger autour de cette séquence singulière de l'histoire de l'éducation : bouleversement des interactions au sein des établissements, déploiement de multiples discours sociaux, politiques et culturels sur (et le plus souvent contre) l'école publique contemporaine, injonction au deuil, à l'hommage et au souvenir, effets sur les pratiques de classe et les modes de transmission des savoirs, notamment.

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