Calenda - Le calendrier des lettres et sciences humaines et sociales

Alle	60 533
Beitragsaufruf	26 566
Kolloquium	12 398
Fachtagung	9 327
Seminar	4 919
Stipendien, Preise und Stellenangebote	2 970
Sonstige Angaben	2 499
Konferenzzyklus	997
Thematische Schule	504
Ausschreibung	353

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Libreville

Beitragsaufruf - Erziehung

Les savoirs ancestraux : transmission et sauvegarde

Colloque international de Libreville

De quelle manière les détenteurs de certains savoirs bien gardés transmettaient leur savoir-faire ? Quel langage, quels moyens, quelles relations, quelles perspectives étaient mis en relief lors de ces initiations ? Ce colloque international propose une réflexion autour de tous les savoirs ancestraux qui ont été conservés ou non, des siècles derniers jusqu’au XXI^e siècle, et s’adresse aux littéraires, aux historiens, aux sociologues, aux anthropologues, aux géographes, aux traductologues, aux philosophes etc. et plus généralement aux chercheurs en sciences dures ou en sciences humaines.

Beitragsaufruf - Studien zur Wissenschaft

Science et société(s): tension(s) et entre-deux

Ce premier de la revue HybRideS est ouvert à toutes les aires géographiques (Afrique, Europe, Amérique et Asie), elle publie des recherches inédites (articles, comptes rendus, actes de colloques et congrès, ouvrages collectifs) dans les domaines des arts, lettres et sciences humaines, sciences de l’éducation, sciences économiques, sciences juridiques et politiques, sciences environnementales. Cette revue vise à mettre en rapport la société et les productions scientifiques dans toutes leurs expressions (pratiques discursives, sociologiques, anthropologiques, culturelles, cultuelles, artistiques, économiques, pédagogiques, didactiques, symboliques, politiques, etc.). Sous ce prisme, la recherche qui se veut actionnelle tente d’apporter une réponse technique à une ou plusieurs situations scientifiques concrètes.

Beitragsaufruf - Erziehung

Trente ans de sociodidactique

Des loupiotes à la loupe

La thématique de ce numéro de la revue La Recherche Interdisciplinaire en Didactique des Langues et des Cultures en Algérie (RIDILCA) rejaillit d’une réflexion murie sur les méandres historiques de la sociodidactique : des « loupiotes » qu’elle espérait allumer à des « lumières » qu’elle projette progressivement sur les questionnements sociaux et soucieux en lien avec le contexte sociodidactique. Nous lançons le présent appel à contribution pour inciter les chercheur·es de tous les domaines concernés à questionner cet ovni de « sociodidactique » dans sa pluralité, sa diversité et sa complexité. Nous nous demanderons dans ce numéro : « En quoi la sociodidactique peut-elle être un champ de et en construction plutôt qu’un construit ? ».

Khenchela

Beitragsaufruf - Erziehung

L’enseignement des langues-cultures

Outils, approches, pratiques et perspectives

Le développement formidable des moyens de communication, la circulation rapide et instantanée de l’information, l’avènement d’Internet et des réseaux sociaux conjugués à la mobilité des individus, l’attrait de l’ailleurs dans ses dimensions professionnelles et touristiques, font qu’aujourd’hui le monde est devenu ce que Louis Porcher appelle « un village global ». Face à cette diversité du monde où les frontières s’estompent, les cultures s’interpénètrent, se nourrissent l’une de l’autre imposant, ainsi, flexibilité et ouverture d’esprit, l’institution éducative est lourdement interpellée. Dans cette perspective d’inscription de l’école dans la diversité culturelle et l’ouverture, antidotes du repli et de l’enfermement sur soi, le cours du français langue étrangère (FLE) offre un terrain privilégié pour prendre en charge une problématique majeure que nous nous proposons d’examiner dans l’ensemble de ses dimensions, en nous efforçant d’en identifier les tenants et les aboutissants.

Meknès

Beitragsaufruf - Erziehung

L’enseignement du français à l’aune de l’intelligence artificielle

Innovations, enjeux et perspectives

Dans le sillage de ce débat sur la place de l’innovation dans l’éducation à l’ère de l’intelligence artificielle (IA), l’Association marocaine des enseignants de français (AMEF) organise son colloque d’automne de l’année 2023 sous le thème : « L’enseignement du français à l’aune de l’intelligence artificielle : innovations, enjeux et perspectives ». Ce colloque se veut un lieu de rassemblement de chercheurs, d’enseignants et d’intellectuels de divers horizons pour interagir autour de la thématique. Le partage et la mise en commun des recherches, des expériences et des réflexions autour des pratiques enseignantes et des modalités d’apprentissage sous le règne de l’IA devront permettre d’impulser cette quête intelligente, dans le sens humain, de l’innovation.

Cayenne

Beitragsaufruf - Amerika

Territoires, populations et covid-19

Ce colloque s’inscrit dans le cadre du projet lauréat de l’appel lancé par la collectivité territoriale de Guyane (TEPCOV) sur les réponses apportées par les sciences humaines et sociales à la crise sanitaire due au covid-19. L’organisation de cette manifestation scientifique vise à restituer les travaux menés au cours de ces deux dernières années mais également à confronter les résultats obtenus à ceux d’autres chercheurs impliqués sur des thématiques similaires ailleurs dans le monde. Nous vous invitons à proposer des communications qui ont pour but d’enrichir les réflexions en sciences humaines et sociales sur le covid-19 en particulier celles axées sur une vision territorialisée de la pandémie. En effet, le projet TEPCOV s’appuie sur l’idée que les territoires, conçus comme des espaces délimités et appropriés par des individus ou par une communauté, ne sont pas égaux face au risque de propagation d’un virus.

Beitragsaufruf - Erziehung

Métiers du lien face au modèle gestionnaire : où en sommes-nous ? 

État des lieux et lignes de résistances

Ce dossier de la revue Cliopsy est l’occasion de s’interroger : concernant la clinique psychanalytique dans le champ de l’éducation, de la formation et du soin, à quel moment socio-historique sommes-nous de l’imprégnation du modèle gestionnaire ? Comment les processus de disqualification et d’évacuation de la clinique psychanalytique opèrent-ils ? Existe-t-il des pratiques de résistance et de contournement ? Qu’est-ce que les cliniciens perçoivent et arrivent à formuler, que d’autres ne voient pas ou ne parviennent pas à thématiser ? Là où la logique gestionnaire ne sait pas faire, le clinicien peut-il montrer ce qu’il peut faire ?

Halle

Stipendien, Preise und Stellenangebote - Geistesgeschichte

Wissenschaftliche Mitarbeiterin / Wissenschaftlicher Mitarbeiter - Interdisziplinäres Zentrum für die Erforschung der Europäischen Aufklärung (IZEA), Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg

An der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg, Interdisziplinäres Zentrum für die Erforschung der Europäischen Aufklärung, ist zum nächstmöglichen Zeitpunkt, die auf drei Jahre befristete Stelle einer*eines Wissenschaftlichen Mitarbeiterin*Mitarbeiters (m-w-d) in Vollzeit zu besetzen.

Beitragsaufruf - Sprachwissenschaften

L’intelligence artificielle au service de l’enseignement/apprentissage des langues étrangères

Réalité, défis et perspectives

Cette rencontre sera l’occasion de comprendre l’impact potentiel de l’intelligence artificielle (IA) sur l’apprentissage des langues étrangères dans le contexte algérien et d’aboutir à des orientations techno-pédagogiques exploitant au mieux les opportunités des technologies de l’IA dans l’apprentissage des langues étrangères, notamment grâce à une collaboration humain-machine.

Ausschreibung - Erziehung

Enseignement des sciences et éducation au développement durable : retour d’expériences et perspectives

Le programme APPRENDRE, porté par l’Agence universitaire de la francophonie, lance un appel à manifestation d’intérêt pour la rédaction d’études de cas dans les différents pays bénéficiaires du programme, portant sur leur contexte national. Ces études de cas concrètes permettront d’illustrer et d’analyser la situation actuelle, de la relation entre éducation au développement durable et enseignement des sciences dans leur système éducatif.

Beitragsaufruf - Erziehung

Transmettre les arts, éduquer par les arts

Pour son prochain numéro, la revue La Pensée d’ailleurs lance un appel à soumission d’articles pour un dossier thématique, « Transmettre les arts, éduquer par les arts ». La place et les formes d’existence accordées aux arts dans nos sociétés et dans nos institutions éducatives et de formation est depuis longtemps interrogée, et l’éducation artistique relève d’un projet politique qui irrigue tant l’école, que les institutions de médiation culturelle ou périscolaires. Des parcours d’éducation artistique et culturelle en milieu scolaire, aux formations dans les écoles supérieures d’arts, en passant par celles de création artistique professionnelle, comment se caractérisent aujourd’hui dans nos sociétés, ces formes de transmission ? Quelle relation entretiennent-elles avec ce que nous nommons la forme scolaire classique ?

Angers

Beitragsaufruf - Geistesgeschichte

Journée d’étude sur le programme de français-philosophie des classes préparatoires aux grandes écoles (CPGE) scientifiques

Dans le cadre du programme de préparation aux concours d’entrée dans les grandes écoles, le lycée Henri Bergson d’Angers, organise une journée d’étude universitaire sur les œuvres au programme.

Beitragsaufruf - Erziehung

La recherche en éducation et formation à l’épreuve de l’inanticipable

Questions épistémologiques et défis pratiques

La revue Questions vives. Recherches en éducation lance un nouvel appel à contribution. Considérer la dernière des crises sanitaires choc, à savoir le covid-19, comme un phénomène global d’un ensemble de crises planétaires (environnementale, sociale, sanitaire) est le point de départ du numéro de revue. De ce type de phénomènes, il nous a semblé utile de proposer collectivement dans le cadre de ce dossier une approche que l’on peut nommer, avec Morin, complexe (1999/2000 ; 2011/2012), ou encore, avec Wolton, indisciplinée (2012). Peut-on anticiper les crises et quels rôles tiennent les acteurs de l’éducation dans cette ambition ? Peut-on (doit-on ?) former à l’inanticipable ?

Beitragsaufruf - Geistesgeschichte

Déboulonner les Lumières ?

Revue « Dix-Huitième Siècle », n° 57

Ce numéro de la revue Dix-Huitième Siècle s’interrogera sur le rapport contemporain aux Lumières. Déboulonnées, décapitées, vandalisées ou déplacées, les statues des Lumières sont devenues, ces dernières années, les cibles d’âpres débats mémoriels et politiques. Après avoir été elles-mêmes iconoclastes et militantes, après que ses philosophes se sont donnés pour but de combattre les injustices, renverser les idoles et questionner l’ordre établi, voici que les Lumières incarnent aujourd’hui une autorité qu’on voudrait désacraliser et déconstruire. Les valeurs généralement attribuées à la période – esprit critique, rationalisme, tolérance religieuse, liberté d’expression, vision optimiste du progrès scientifique – et leur prétention universelle ne suffisent plus à prévenir une méfiance face à ce que l’on considère comme les points aveugles des Lumières. Qui sont ceux qui veulent déboulonner les Lumières ? Comment repenser ce courant qui, bien plus qu’un autre, a fait l’objet de controverses médiatiques et universitaires ces dernières années ?

14 Sep 2023	09 Nov 2023	18 Jan 2024
14 Mär 2024	02 Mai 2024

Suresnes

Seminar - Erziehung

Formations et enseignements professionnels dans une société inclusive

Jeudis du Grhapes - cycle 2023/2024

Ce séminaire s’adresse à tous : chercheurs, chercheuses, doctorantes, doctorants, acteurs et actrices de terrain et plus généralement acteurs et actrices politiques. L’objectif est de décrire les existants dans différents espaces de formations professionnelles ou professionalisantes tout en identifiant les croisements de désignation dans le cadre de la mise en place d’une société plus inclusive. En sus de questionnements sur les enseignements généraux et professionnels ou la mise en place d’Ulis en lycée professionnel, ce séminaire invite à interroger les modalités, les stratégies de transitions et d’orientation professionnelles (en 2023-2024) mais aussi les enjeux didactiques et pédagogiques des enseignements en filière professionnelle (en 2024-2025).

Paris

Beitragsaufruf - Darstellung

Historiciser la figure du harceleur : regards et discours genrés

Le colloque concerné par cet appel à contribution s’intègre dans le projet AVISA visant à faire émerger des périodes bien avant #MeToo au cours desquelles, en Occident, des femmes et des hommes ont subi, parfois dénoncé des comportements relevant du harcèlement sexuel et éventuellement lutté contre eux, de manière juridique ou symbolique. Il s’agit en particulier de concentrer nos questionnements non pas sur la figure de la victime mais sur celle du harceleur. Cela nous permettra d’aborder l’histoire du harcèlement sexuel sous l’angle de la dénonciation ou de la justification de comportements relevant aujourd’hui de la catégorie « harcèlement sexuel » que nous définissons avec l’ONU femmes comme « des comportements très suggestifs impliquant des contacts physiques non consensuels, des attouchements, pincements, frottements à connotation sexuelle contre le corps d’une autre personne ».

Beitragsaufruf - Erziehung

Enseigner le design graphique à l’université

Qu’est-ce que la recherche fait à la pédagogie ?

Cette journée d’étude vise à prolonger sur le terrain de l’enseignement les questions posées lors de la journée d’étude « Design graphique, manières de faire de la recherche » organisée au centre Pompidou (CNAP, université de Strasbourg, Bibliothèque Kandinsky) en 2021. Il s’agira d’interroger la manière dont la recherche déplace et transforme la pédagogie et l’enseignement du design graphique, en suivant trois axes principaux.

Lüttich

Beitragsaufruf - Erziehung

Supports didactiques, ressources pédagogiques

Formes, (in-)égalités, autorités et pratiques

Le quatrième colloque du DIDACTIfen prendra pour objet les supports didactiques, envisagés en première analyse comme des unités matérielles et formelles mobilisant une ou plusieurs ressources à des fins éducatives : manuels, fiches-outils, sites interactifs, applications, podcasts, MOOCs, syllabus, diaporama, portefeuille de lectures, recueil d’exercices, mallettes pédagogiques, etc. On interrogera le support comme instrument d’une médiation éducative (Danvers 1996) dans ses relations multiples avec les finalités de l’enseignement, la programmation des contenus disciplinaires, les pratiques d’enseignement et d’évaluation dans un contexte historiquement et socialement situé. Les interventions pourront s’inscrire dans l’un des axes suivants : (i) Le support comme dispositif d’une médiation documentaire des savoirs ; (ii) Histoire et politiques des supports ; (iii) Supports, outils et inégalités scolaires ; (iv) Supports et scénarisation didactiques.

Libreville

Beitragsaufruf - Afrika

Cahier de la recherche africaine (CRA) n°3 - Varia

Le Cahier de la Recherche Africaine est une revue scientifique semestrielle, hébergée à l’Université Omar Bongo (Gabon), en partenariat avec le groupe EM-Gabon Université. Son objectif est de promouvoir la recherche universitaire africaine sur la littérature, les langues, l’art et la communication. La revue paraît en deux formats : papier et en ligne.

Korhogo

Beitragsaufruf - Afrika

« Ziglôbitha », revue des arts, linguistique, littérature et civilisations, numéro 6

À l’occasion de son spécial numéro 6 dédié à la didactique prévu pour août 2023, Ziglôbitha, revue des arts, linguistique, littérature et civilisations lance un appel à contribution varia. Ziglôbitha publie des contributions originales dans tous les domaines des sciences du langage, des lettres, des langues et de la communication.

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