Calenda - Le calendrier des lettres et sciences humaines et sociales

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Appel à contribution - Époque contemporaine

Les figures de l’aidant entre accompagnement et auto-formation

« Chemin de formation » (numéro spécial)

Dans ce numéro spécial de la revue Chemin de formation, nous souhaitons rassembler des contributions qui s’inscrivent autour de la figure de l’aidant (aidant de personne handicapée, aidant familial, aidant de malade, aidant sexuel...) en lien avec les capacités que ces derniers mobilisent, développent, de manière inconsciente ou consciente pour accompagner la personne aidée. Transversalement nous attendons une réflexion sur la collecte, le traitement des données, les aspects déontologiques liés au terrain et sur les résultats d’analyse. Ce numéro se veut pluridisciplinaire.

Guyancourt | Paris

Appel à contribution - Information

Le livre, le musée et l'enfant

L’objectif de ce colloque interdisciplinaire est d’explorer les relations entre le livre pour enfants sur l’art et le musée. Il ne s’agit pas d’étudier la représentation littéraire du musée, mais de s’attacher au livre d’art pour enfants dans la mesure où celui-ci se donne, dans un héritage malrucien plus ou moins explicite, comme un « musée imaginaire », afin de penser l’articulation de ces musées de papier avec le musée réel, ses collections, son activité éditoriale, ses actions envers les publics jeunesse et familiaux.

Carcassonne

Appel à contribution - Représentations

Enfants et patrimoines

Bénéficiaire de la médiation, mis en situation de jouer les médiateurs, éventuellement producteur de patrimoine, et lui-même (ou du moins sa culture) susceptible d’être patrimonialisé, l’enfant participe des principales étapes du processus d’institution patrimoniale. Certes, ces différents rôles supposent des angles d’approche, des objets, des problématisations sensiblement différents. Le pari n’en est pas moins de les appréhender d’un seul tenant, et travaillant ainsi à les décloisonner, d’aborder les partitions interprétées par les enfants non pas tant en fonction de leur position en amont, en aval ou au mitan de l’opération de patrimonialisation, mais au regard de l’écart possible entre répertoire assigné et composition libre, autrement dit, entre les manières adultes de concevoir ce que doit être et faire l’enfant en patrimoines et ce qui relève de l’initiative enfantine à proprement parler en ce domaine. Prenant pied dans cet entre-deux, l’on s’emploiera à user des représentations de l’enfant et de l’enfance comme d’un miroir susceptible de refléter des traits encore insoupçonnés de notre modernité du patrimoine et, parallèlement, l’on s’efforcera de saisir, à travers les façons de dire et de faire propres aux enfants, dans quelle mesure ces derniers agissent la notion de patrimoine.

Nancy

Appel à contribution - Langage

Les Mélanges Crapel fêtent leurs 50 ans !

Mélanges CRAPEL, N°41/2

Les Mélanges CRAPEL fêtent cette année leur 50^e anniversaire ! Depuis la création de la revue en 1969, les Mélanges CRAPEL ont su se positionner avec engagement dans les espaces de la recherche et de la formation, en didactique des langues et en sociolinguistique, en France, en Europe et dans le monde. À chacun sa contribution pour le n° 41/2 de 2020 ! Nous souhaitons recueillir, sous forme d’articles « Recherches » ou sous forme d’articles « Pratiques et recherches émergentes », toutes les propositions qui pourraient contribuer à faire de cet événement un moment fort dans la vie des Mélanges CRAPEL.

Saint-Étienne-du-Rouvray

Appel à contribution - Éducation

Comprendre et construire les nouvelles situations d’apprentissage instrumentées

Les équipements de simulation en santé ou de réalité augmentée pour accompagner l’activité humaine, les jumeaux numériques d’installations industrielles, les fablabs et les laboratoires de prototypage, les salles équipées pour l’utilisation de la réalité virtuelle... constituent de nouveaux environnements d’apprentissage dans l'enseignement supérieur ou dans l'entreprise. Comprendre ou construire les situations d’apprentissage instrumentées qui mettent en œuvre de tels environnements soulève de nombreuses questions, auxquelles des travaux de recherche ou des expérimentations commencent à apporter des éléments de réponse. Ce colloque NEO-SAI2020 doit permettre de les réunir et produire un état de l'art et des avancées dans ce domaine, en matière de recherches comme d'ingénierie.

Nanterre

Appel à contribution - Éducation

Santé des jeunes et interventions socioéducatives

La santé des jeunes fait l’objet de préoccupations importantes dans le cadre des politiques de santé publique depuis ces vingt dernières années. Les campagnes de prévention ont connu un essor particulier, ciblant principalement les conduites juvéniles considérées comme plus exposées au risque en comparaison d’autres âges de la vie. En effet, dans les représentations sociales, le temps de la jeunesse est bien souvent pensé comme une période de vulnérabilité, le plaçant ainsi au centre d’attentions multiples. Les jeunes concernés par des interventions socioéducatives font l’objet de préoccupations particulières notamment de la part des politiques publiques. La stratégie nationale de prévention et de protection de l’enfance 2020-2022 montre, à titre d’exemple, comment la santé a pris une importance croissante dans ce champ. Ce colloque a pour objectif de croiser les savoirs des champs académiques et professionnels pour penser les pratiques quotidiennes des jeunes et leurs représentations en matière de santé et de soin. Il s’agit aussi de les envisager dans un contexte d’intervention socioéducative à partir de la notion de transition, inhérente à cet âge de la vie, d’autonomie, avec les acteurs qui l’accompagnent, et de participation pour interroger les pratiques d’intervention en promotion de la santé.

Craiova

Appel à contribution - Éducation

L’apprentissage tout au long de la vie dans la société de la connaissance

La revue « Annales de l'Université de Craiova » - série « Psychologie-pédagogie »

Les Annales de l’université de Craiova, la série « Psychologie-Pédagogie » proposent, pour le numéro 1 (41) en 2020, le thème suivant : l’apprentissage tout au long de la vie dans la société de la connaissance. La problématique identifiée s'articule autour de plusieurs questions : quelles sont les valeurs promues dans la société actuelle ? Quels sont les rôles et les compétences des enseignants dans la société de la connaissance, d'autant plus que leur développement représente un axe dans la formulation des politiques éducatives roumaines ou européennes ? Quels changements de visée ont opéré les significations attribuées à l’apprentissage ? Comment l'environnement éducatif est-il articulé pour promouvoir l'apprentissage tout au long de la vie ? Quels arguments et quels obstacles y sont concernés ? Quelles compétences sont poursuivies et comment les développer des compétences transversales à différents âges ? Quels sont les exemples de bonnes pratiques qui ont validé l'apprentissage non formel ou informel ? D'un point de vue curriculaire, comment mieux corréler les activités éducatives avec le monde du travail et les préoccupations d'auto-éducation ?

Appel à contribution - Éducation

Enseigner les Lumières

Questions didactiques et construction des savoirs de l'école élémentaire à l'université

En tant que courant de pensée européen, les « Lumières » constituent un objet d’étude commun à plusieurs disciplines scolaires et universitaires. Le présent volume se propose de nouer un dialogue entre les différents acteurs du monde enseignant qui sont amenés à approcher les Lumières dans le cadre de leur pratique professionnelle : les enseignants-chercheurs en études théâtrales, histoire, histoire de l’art, littérature française, littératures étrangères, musicologie ou philosophie ; les enseignants-praticiens des disciplines ou enseignements connexes dans les premier et second degrés ; les enseignants-chercheurs en sciences de l’éducation et les didacticiens de ces disciplines, intervenant dans la formation initiale des futurs enseignants ainsi que dans la formation continue.

Béjaïa

Appel à contribution - Époque contemporaine

Enseignement des expressions préfabriquées

Choix des expressions préfabriquées, des méthodes descriptives et des approches didactiques

Cet appel s’adresse aux chercheurs et aux enseignants qui s’intéressent aux éléments phraséologiques de la langue pour leur enseignement en classe de langue étrangère. La revue Action Didactique encourageant les contributions qui portent sur les nouvelles approches d’enseignement/apprentissage du français (français sur objectifs spécifiques, universitaires, français langue professionnelle, etc.), qui prennent en compte la dimension plurilingue et pluriculturelle, les contributions portant sur ces problématiques seront également bien accueillies. Comme la didactique des langues est par essence une science interdisciplinaire, des études qui s’inscrivent dans l’une de ses disciplines contributives (sciences du langage, sciences de l’éducation, etc.) peuvent être acceptées, notamment lorsqu’elles entretiennent une relation avec l’enseignement/apprentissage du français.

Lausanne

Appel à contribution - Éducation

L'inclusion au-delà des murs de l'école

Pour marquer les dix ans de sa création, le laboratoire international sur l’inclusion scolaire (LISIS) organise ce colloque international. Le LISIS invite les chercheur·e·s, les professionnel·le·s de l’école et du périscolaire, ainsi que les étudiant·e·s à partager leurs travaux de recherche, leurs réflexions et leurs pratiques sur la thématique de l’inclusion au-delà des murs de l’école.

Appel à contribution - Sociologie

Formation et insertion des personnes handicapées : non-discrimination et inclusion sont-elles au rendez-vous ?

Cet appel à articles vise toutefois à saisir qualitativement ce que produit l’affirmation de la non-discrimination dans les entreprises et la fonction publique, aussi bien du côté des employeurs, des partenaires sociaux, que des ressortissants de cette action publique. Il s’agit de recueillir un ensemble d’analyses qui pourraient permettre, une fois agencées, de dresser un panorama de la reconfiguration des systèmes locaux de production et de leurs régulations. Dans cette perspective, ce numéro spécial souhaite accueillir des articles qui s’inscriront dans l’un des trois axes suivants : l’affirmation du référentiel de « non-discrimination » en matière de handicap dans le monde de la formation et du travail ; la réception de ces politiques par les employeurs et les travailleurs en situation de handicap et enfin, les effets et les conséquences induits par ces dispositifs sur l’organisation des politiques de formation et d’emploi.

Appel à contribution - Épistémologie et méthodes

« Intersections », revue canadienne de musique

Appel à contribution permanent

Intersections est une revue internationale et bilingue. Elle publie des articles scientifiques, des recensions d'ouvrage et des entretiens inédits concernant différentes disciplines prenant pour objet la musique : musicologie (recherche et recherche-création), théorie, ethnomusicologie, analyse musicale, éducation musicale, études de la musique populaire, musiques actuelles, études culturelles, etc. Ainsi, les thématiques abordées par la revue dépassent donc les seuls champs traditionnels de la recherche en musique en accueillant des sujets, des domaines et méthodes d’approches les plus nouvelles et interdisciplinaires.

Appel à contribution - Éducation

La recherche en éducation dans le contexte de l'anthropocène

Congres Afirse 2020

Notre époque est marquée par une entrée dans une ère qu’on qualifie d’« anthropocène », c’est-à-dire dans un contexte où « les activités humaines ont causé une rupture des équilibres naturels de la planète ». Cet « âge de l’homme » est appréhendé tantôt comme catastrophe assurée, tantôt comme fantasme, tantôt comme promesse de retour à l’essentiel naturel, ou encore comme indécidabilité radicale. Dans tous les cas, la responsabilité humaine, en termes de causes comme en termes d’agir présent et futur, n’est plus contestée de façon crédible. L’enjeu n’est pas ici de savoir si le terme « anthropocène » respecte ou non les critères géologiques propres à définir une époque, mais à caractériser ce contexte dans lequel se pose la question de la recherche en éducation en 2020. En effet, de manière peut-être plus évidente que jamais, les enjeux éducatifs sont conjointement et systémiquement biologiques, cognitifs, sociaux, économiques, technologiques, politiques, bref vitaux au sens plein du terme.

Poitiers

Journée d'étude - Sociologie

L'enseignement supérieur et la recherche en question : regards croisés des sciences sociales

Ces journées d'études cherchent à faire communiquer les chercheurs en sciences sociales autour de l'enseignement supérieur et la recherche comme objet scientifique. L'idée est de coupler différentes thématiques pour organiser un événement rassemblant sur deux jours une communauté nationale centrée sur un même objet et issue de différentes disciplines (économie, gestion, sociologie, géographie, sciences de l'éducation, science politique, histoire, etc.). Une sélection de communications fera l'objet de publications collectives dans le cadre de numéros spéciaux de revues françaises.

Saint Denis

Journée d'étude - Éducation

Humanités numériques et pratiques pédagogiques

EPHN 2020

Nous souhaitons poursuivre l’exploration des mises en œuvre des humanités numériques dans les pratiques pédagogiques en licence, master et formation doctorale. Un point d’intérêt connexe est la mise en œuvre concrète des licences et masters explicitement estampillés « humanités numériques ».

Paris

Journée d'étude - Sociologie

Enjeux sociaux et diffusion de l’histoire des sciences

Le propos de cette journée est de faire se rencontrer certains enjeux de société et d’éducation actuels, avec une partie des arguments qui peuvent aujourd’hui être mis en lien avec l’enseignement de l’histoire des sciences, pour le justifier : premièrement, le fait de porter un regard critique sur les propos mobilisant des sciences, et deuxièmement, le fait de complexifier l’approche de la notion de culture. Il s’agira d’une part, de mieux connaitre, grâce à la participation d’une sociologue des médias et d’un didacticien spécialisé dans l’argumentation scientifique, les enjeux de société actuels qui peuvent être liés à ces arguments.

Marseille

Appel à contribution - Représentations

Prendre part à l’art et à la culture

Pratiques, théories et politiques de la médiation culturelle aujourd’hui

Le colloque international « Prendre part à l’art et à la culture. Pratiques, théories et politiques de la médiation culturelle aujourd’hui » s’intéresse à la question de la « participation » dans le champ culturel, aux facteurs de son évolution (notamment depuis les années 1970) et à la façon dont elle interroge le rôle de la médiation culturelle. Le présent colloque a pour objectif de poser l’ensemble de ces problématiques au prisme de la posture du·de la médiateur·rice, posture que l’on pourrait qualifier de paradoxale, au-delà même de la précarité de son statut dans le champ culturel. Dépositaire du lien entre des publics et une proposition artistique ou culturelle, sa parole n’est jamais tout à fait assimilée ni à celle des publics, ni à celle de l’artiste, ni même à celle de la structure qui l’emploie.

Paris

Appel à contribution - Sociologie

Enfance + culture = socialisation

La socialisation culturelle des enfants : dispositions, catégorisations, reconfigurations

Ce colloque entend être un lieu de discussion et de mise en perspective de travaux récents portant sur la socialisation culturelle des enfants. L’enfance est entendue ici au sens de la Convention internationale des droits de l’enfant comme la période de la vie allant de 0 à 18 ans. Les perspectives transdisciplinaires et/ou comparatives sont les bienvenues, de même que les diverses approches des sciences humaines et sociales que celles-ci soient instantanée, longitudinale ou rétrospective. La socialisation est considérée ici au sens large et renvoie aussi bien aux actions conscientes visant à familiariser à des pratiques, à faire acquérir des habitudes, des goûts ou des connaissances en matière culturelle, qu’à des processus d’imprégnation et d’appropriation plus diffus, ou bien encore à l’action des enfants eux-mêmes dans ces processus.

Toulouse

Appel à contribution - Langage

Espagnol pour les humanités

L’espagnol comme langue-culture de spécialité en arts, lettres, histoire et sociologie

Forts de deux années d’expérience durant lesquelles ont été éprouvés, à l’université Toulouse Jean Jaurès, au sein des enseignements de préparation aux niveaux B1 et B2 d’espagnol, cinq parcours relevant de plusieurs spécialités ALL-SHS, nous souhaitons proposer une première journée d’études sur ce que nous pourrions appeler l’« espagnol pour les humanités », axée sur trois grands domaines : les arts et les lettres ; l’histoire ; la sociologie. L’objectif de cette journée est d’ouvrir une réflexion sur l’espagnol comme langue-culture de spécialité de/pour ces champs de connaissance et de formation, dans une ambition épistémologique et pédagogique, depuis une perspective plurielle qui articule préoccupations sociolinguistiques, dynamiques pluridisciplinaires et pratiques professionnelles.

Paris

Appel à contribution - Représentations

Rencontres nationales sur les recherches en musique

Ces rencontres ont pour objectifs de rendre compte de la multiplicité des recherches en musique et d’encourager leur dialogue et leur croisement, en portant une attention particulière aux recherches fondées sur la pratique ou orientées vers cette dernière. Ces rencontres sont ouvertes à des contributions, des témoignages et retours d’expériences de chercheuses et chercheurs, de musiciennes et musiciens, de pédagogues et également d’étudiantes et étudiants. Les propositions fondées sur l’articulation d’un aspect théorique et d’un aspect pratique, et présentées par un binôme formé d’une chercheuse ou d’un chercheur et d’une ou un artiste, sont particulièrement bienvenues.

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