Programme provisoire

Vendredi 12 novembre 2004

Accueil 8h30    Bâtiment L Université Rennes 2

Conférence d’ouverture

Paroles de René GIRARD, E-U

Conférences simultanées 10h-12h30

A- Rapport à la sanction, tolérance et sentiment d’injustice

S. Ouahab Violences scolaires à travers le sentiment d’injustice

P. Salhani, M. Derghal, A.S. Henner Strasbourg Effets du sentiment d’injustice subie sur le comportement agressif

M.L. Martinez IUFM Nice Sanctions et discipline(s) pour favoriser l’identification du sujet réflexif comme personne ; Approche anthropologique des notions de  sanction et de discipline à l’école et dans certains sports

P. Laclémence Mesnil Violence : entre insécurité et tolérance

K. L’Ecuyer, N. Limoges Montréal L’Accueil, espace pour se réapproprier son pouvoir personnel

B- Les facteurs de la violence

M. Alles-Jardel, B. Schneider Univ. Toulouse III Origine culturelle et sociale de la violence à l'école

J. Dagorn Bordeaux Violence et tri social dans les collèges favorisés

M. Déry, P. Verlaan, A.S. Bougeard Sherbrooke Garçons et  filles à difficultés comportementales qui reçoivent de l'aide à l'école primaire

C. Carra, C. Col IUFM du Nord Rôle de l’environnement socio-éducatif sur les violences à l’école élémentaire

C- Un lien en difficulté et ses régulations

M. Sanches, M. Taborda Université de Coimbra Portugal Evaluation de la dynamique de groupe dans des situations de bullying,

A. Stoica, P. Fangeaux Montréal Estime de soi et prévention du décrochage

C. Kindelberger  Univ. Nanterre Comportements agressifs et relations sociales entre pairs en centre de vacances

S. Bergheul Univ. de Caen Délinquance juvénile en milieu scolaire Algérie-Québec

S. De Garie Québec Effets d’un programme d’intervention multimodal auprès d’élèves agresseurs et intimidés

D- Clinique d’un rapport à l’adulte

D. Derivois, psychologue, Lyon Quand l'enfant placé s'identifie au père incarcéré

C. Bouchard, Univ. Rennes 2 Attitudes répétitives de défi à l’adulte

P.Vienne, sociologue, Belgique, Approche anthropologique de l'univers symbolique d’établissements scolaires, construction de l'altérité

A. Stoica, F. Tejerina  Québec Ateliers thématiques auprès de parents

Conférences plénières 14h-15h

Enquête de victimisation scolaire dans l’enseignement secondaire de la Communauté française de Belgique M. BORN, prof. de psychologie, Ecole de criminologie, Liège et B. Lembo
Strategies for reducing violence in English schools  - research into what works C. GITTINS, Directeur de "The National Behaviour Training Programme”, Grande-Bretagne

Conférences plénières

A-       Violences et espaces sportifs

L. Spedicato Univ. de Lecce, Italie Violence, sport and the construction of the ultras' identity: an etnographic approach

K. Rabah Univ. de Blida, Algérie Violence dans les stades de football : genèse d’un phénomène

A. Criado Espagne Sports et violences: la commission sécurité en Espagne

F. Diaz Univ. de Montréal, Centre de Criminologie Gouvernance en partenariat dans une société du risque, les grands rassemblements sportifs et culturels

B-      Effets de victimisation des situations

P. Périer IUFM Rennes Jeunes enseignants(e)s et violence perçue

H. Cellier Univ. Paris X Déconstruction de situations violentes en formation d’ enseignants

Dr J.M.  Horenstein MGEN, Paris Traumatisme vicariant : étude sur une population de chefs d’établissement scolaires

M.P. Stasiakiewicz Univ. de Poznan Violence, élément de culture symbolique

C- Dynamiques agressives

Y.Forner Univ. Lille 3, Agressivité au début du collège, différences individuelles

M. Allès-Jardel Univ. Toulouse III Représentation et légitimation des conduites agressives

C. Beau Ihesi, Paris La prévention précoce

N. Przygodzki-Lionet Univ. Lille 3 Perception des risques chez les collégiens

D- Espaces cliniques ou thérapeutiques

R. Hellbrun Bionville, France Psychoboxe ?

B. Baron Centre Hospitalier, Rennes Le scénodrame

J.P. Durif-Varembont psychanalyste, Univ. Lyon 2 Violence sexiste à l’adolescence ou la peur du désir non reconnu

B.Balzani, Nancy, Le sociodrame, espace-pré-thérapeutique

Conférence plénière 17h15-17h35

Cliniques psychocriminologiques, B. GAILLARD, maître de conférences en psychologie, Univ. Rennes 2

Samedi 13 novembre 2004

Conférences plénières 8h45 -10h

L’ennui à l’école, bien nécessaire ou facteur d’agressivité ? JP DURIF-VAREMBONT, Prof. de psychologie, Univ. Lyon 2

Conférences simultanées 10h30-12h30

A- Interventions cliniques

C. Besnard Centre Hospitalier Intervention clinique en milieu scolaire après un passage à l’acte suicide ou tentative de suicide

B. Touzanne, N. Merle CAE Chatillon, France Adolescence, réactivation traumatique et violence

A. Stoica, J. Paquet, P. Annoual Montréal Ateliers d’art-thérapie pour élèves du secteur accueil

B- Questions de prévention

L. Mousset-Libeau, LM. Villerbu Univ. Rennes 2 Prévention en milieu scolaire : croyance ou pertinence ?

M. Gendron, Univ. Rimouski, E. Royer, Univ. Laval, C. Morand, Québec Programme PEC, intervention multimodale auprès d’adolescents en difficulté de comportement et de leurs parents

L. Mousset-Libeau, Univ. Rennes 2 Programme de prévention primaire des violences, en milieu scolaire

Y. Morhain, L. Raufast, Lyon 2, Le judo comme médiation corporelle

C- Questions de violence et activités de sports

M. Comeron, Univ. de Liège Fan Coaching

L. Robène S. Héas, Univ. Rennes 2 Sports et violences : de la politique à l'économique

M. Comeron, Liège Prévention de la violence dans le sport

W. Nuytens, sociologie, Univ. d’Artois De violences dans la pratique sportive : l’improbable modèle explicatif

Conférences plénières 13h45-14h40

Trajectoire des élèves à conduites antisociales au collège L. FORTIN, prof. de psychologie Univ. Sherbrooke

Les pathologies institutionnelles, J. PAIN, prof. Sciences de l’éducation, Univ. Paris X

Conférences simultanées 14h50-16h30

A-       Dispositifs et institution

L. Mousset-Libeau, Univ. Rennes 2 Violences en milieu scolaire : responsabilité individuelle ou responsabilité collective ?

E. Pelisson, IEP Lille Conditions de succès des cellules de veille éducative, exemple de Metz-Bornyg

M. Belley, M. Michaud, F. Rodrigue, L. Danis, Montréal Mieux vaut prévenir que guérir

L. Danis L’Envolée, une école au carrefour des paradoxes

B- Symposium sur les médiations

B. Liatard, B. Diaz, Générations médiateurs, Paris Gestion des Conflits et Médiation par les Pairs

C. Durif-Varembont, Lyon

C. Beaumont, Univ. Sherbrooke, J. Beaulieu, Univ. Laval à Québec A problèmes complexes, interventions multiples

Paul Mbanzoulou, Univ.Pau, médiateur pénal APAVIM, La médiation scolaire par des adultes de l'établissement

C- Inscriptions historiques ou symboliques

J-F. Dupeyron, IUFM Aquitaine La violence, c'est méchant ?

C. Carra, IUFM Lille Mauvaise carrière scolaire et délinquance juvénile : histoire de vie

M. Esterle-Hedibel, Sociologue CESDIP/CNRS, Prévention du décrochage scolaire et remédiations pédagogiques et éducatives

D- Dynamiques violentes et territoires

J. Le Masson, St-Cyr-Coetqui Territoires légitimes de non-violence

A. Aït Abdelmalek, Univ. Rennes 2 Violences en milieu rural

A. Penven, CCB, Univ. Rennes 2 Tsiganes et sédentaires

H. Belhandouz, Univ. Paris X « L’éducation renforcée » : un concept et des pratiques à re-construire. L’exemple des SAPMN.

Conférences de clôture 13 novembre 2004

Sport et civilisation : la violence maîtrisée ? D. BODIN, prof. STAPS, Université Rennes 2

Approches pychopathologiques LM VILLERBU, prof. de psychologie-pathologie, Univ. Rennes 2

Ce colloque s’adresse aux chercheurs, aux étudiants et  aux praticiens (psychologues, éducateurs, enseignants, animateurs, tout intervenant auprès d’enfants et d’adolescents, et responsables de service). Les violences concernant enfants et adolescents font énigme, scandale ou peur. Elles concernent leurs lieux de vie : milieu scolaire, lieux d’éducation, de sport ou culturels. Des interventions (traitement de situations violentes, aménagement des cadres institutionnels, prévention) sont réalisées, impliquant une dynamique de partenariats. Notre approche se veut résolument transdisciplinaire articulant et contextualisant les différents champs organisationnel, institutionnel, historique, sociologique, psychologique, pédagogique. Les enfants et adolescents sont pris dans des contraintes liées à leurs contextes de vie. Les émergences d’actes violents hétéro et auto-agressifs se réalisent dans l’articulation de l’individuel et du collectif, et de leurs aménagements. Les communications s’attacheront à présenter soit des recherches récentes, soit des dispositifs de prévention, de traitement, de prise en charge clinique ou d’évaluation de ces dispositifs dans les champs éducatifs, sportifs, urbains, socio-judiciaires.

Contact : 02 99 14 16 96

marie-pierre.brianduhb.fr

Organisation : Institut de Criminologie et Sciences Humaines de l’Université Rennes 2

Avec la collaboration :

- Laboratoire de recherche en didactique, expertise et technologie des APS Rennes 2,

- l’IHESI Institut des Hautes Etudes de la Sécurité Intérieure, Univ. ParisX CREF secteur Crise, de l’Observatoire européen des violences scolaires, de l’Autonome de Solidarité, de la MGEN

Responsable scientifique :

Bernard Gaillard Professeur Univ. Rennes 2