Les projets éducatifs locaux ou territoriaux constituent une nouvelle approche des questions éducatives dans leur relations avec le tissu social, culturel et économique local. Ils conduisent, de fait, à repenser l’éducation dans son ensemble et non plus seulement la question scolaire. Le moment est venu d’effectuer un premier point sur les dynamiques à l’œuvre et sur les perspectives qui s’ouvrent ; ces premières rencontres nationales sont un espace d’échanges, de réflexion, de confrontation. En effet, les différents acteurs des PEL (élus, coordonnateurs, partenaires associatifs et institutionnels) attendent de pouvoir débattre de leurs pratiques locales, mais aussi de pouvoir approfondir un certain nombre de sujets et de se donner une « culture commune et partagée » sur les notions de territoire, d’éducation, de projets et de politiques éducatives dans leur dimension institutionnelle comme dans leur fonction d’animation sociale des territoires.

Les projets éducatifs locaux ou territoriaux constituent une nouvelle approche des questions éducatives dans leur relations avec le tissu social, culturel et économique local. Ils conduisent, de fait, à repenser l’éducation dans son ensemble et non plus seulement la question scolaire.

Le moment est venu d’effectuer un premier point sur les dynamiques à l’œuvre et sur les perspectives qui  s’ouvrent ; ces premières rencontres nationales sont un espace d’échanges, de réflexion, de confrontation. En effet, les différents acteurs des PEL (élus, coordonnateurs, partenaires associatifs et institutionnels) attendent de pouvoir débattre de leurs pratiques locales, mais aussi de pouvoir approfondir un certain nombre de sujets et de se donner une « culture commune et partagée » sur les notions de territoire, d’éducation, de projets et de politiques éducatives dans leur dimension institutionnelle comme dans leur fonction d’animation sociale des territoires.

La question de l’éducation, des diverses fonctions éducatives, de l’évolution des formes dans lesquelles elles s’exercent se pose d’une autre façon sous l’effet de plusieurs mutations de la société et sous l’influence de recompositions politiques et territoriales liées à la décentralisation, à la montée d'instances supra-nationales et infra-nationales :

-    les transformations de la famille, la variété des agencements familiaux

-    les phénomènes de « désinstitutionnalisation éducative », le brouillage des espaces/temps traditionnels, la montée d’espaces temps de socialisation/éducation entre pairs

-    la confrontation permanente aux médias ;  leur rôle ainsi que ceux des jeux vidéos, de la musique dans la vie des enfants et adolescents au regard de leurs autres activités

-    la mise en question des pédagogies frontales, de certaines logiques d'éducation populaire, la place croissante de l'éducation non formelle et  informelle, l’évolution du rapport entre formation initiale et formation continue ou permanente

-    les conséquences de ces évolutions sur les « lieux de vie », les « cadres de l'expérience »,  donc sur les  questions d'urbanisme, d'architecture des espaces éducatifs ?

PROGRAMME

• Mercredi 18 janvier 2006

14H Ouverture des rencontres

14H30 Conférence « Education, mutations et développement des territoires»

Un temps d’éclairage au sujet des repères et des clés (Projet, Education, Territoires, Publics,)

Conférencier : Patrick VIVERET (Philosophe, Conseiller Cour des comptes) [sous réserve]

16H30 Cinq « Ateliers d’échange »

La poursuite, en cinq ateliers, du temps de conférence pour détermination d’une « culture commune », d’un « langage commun » relatifs aux concepts fondant notre problématique

19H Réception Mairie de Brest

Soirée libre

• Jeudi 19 janvier

9H Cinq « Ateliers thématiques »

Ateliers de recherche à partir de réalité locale illustrant une des parties de la problématique :

Le PEL un outil au service du développement des territoires

Le PEL du diagnostic au projet

Le PEL et les différentes formes de contractualisation, articulations, procédures

Le PEL, partenariat, implication des acteurs

Le PEL projet commun ou agrégation de projets spécifiques ?

12h00 Repas sur place

14H Itinéraire personnel

A votre initiative, vous pourrez participer à un ou plusieurs ateliers d’approfondissement et/ou vous rendre à l’espace projet.

Ateliers « d’approfondissement »

Ateliers de réflexion et propositions à l’initiative des « têtes de réseaux » (Réseau Français des Villes Educatrices, Association Nationale des Directeurs de l’Education des Villes, Fédération Nationale des Francas)

Espace Projets

Cet espace vous proposera de découvrir par vous-même des projets s’appuyant sur des réalités locales différentes et illustrera la question centrale du rôle et place des acteurs. Votre parcours dans cet espace vous permettra d’appréhender le « développement éducatif local » au plus près des territoires.

16H30 Conférence : « L’Education à l’épreuve des territoires »

Un point de vue sur les questions d’évolution des compétences et d’articulation entre les niveaux. Echange avec la salle

Conférencier : Renaud EPSTEIN (ENS Cachan)

19H Fin des travaux de la journée

19h30 Soirée à « Océanopolis »

• Vendredi 20 janvier

9H Rapport général

Une mise en perspective de questions tirées des travaux des rencontres, construite à partir des ateliers, conférences et des diverses interventions

Table ronde de clôture

Des réactions et des interventions des représentants des différents réseaux et des invités (institutions, « politiques »)

11h 30 Clôture des premières rencontres

Parc de Penfeld - 29200 BREST