À l'ère du digital, les systèmes d'enseignement et de formation doivent faire face à de nouvelles problématiques et exigences, ils s'interrogent tous sur les compétences fondamentalement essentielles à développer aujourd'hui pour répondre à la société de demain, compétences des apprenants, compétences des enseignants. La massification de l'enseignement, l'évolution des outils numériques, la métamorphose des attitudes et des mentalités, sont autant de défis à relever. Les institutions et les enseignants eux-mêmes doivent s'adapter à un nouveau public, de plus en plus hétérogène, dont le rapport au savoir et à l'apprentissage a évolué et nécessite une démarche d'accompagnement qui respecte la diversité des apprenants.

Argumentaire

A l'ère du digital, les systèmes d'enseignement et de formation doivent faire face à de nouvelles problématiques et exigences, ils s'interrogent tous sur les compétences fondamentalement essentielles à développer aujourd'hui pour répondre à la société de demain, compétences des apprenants, compétences des enseignants.

La massification de l'enseignement, l'évolution des outils numériques, la métamorphose des attitudes et des mentalités, sont autant de défis à relever. Les institutions et les enseignants eux-mêmes doivent s'adapter à un nouveau public, de plus en plus hétérogène, dont le rapport au savoir et à l'apprentissage a évolué et nécessite une démarche d'accompagnement qui respecte la diversité des apprenants. Cette démarche requière des valeurs, et des nouveaux choix pédagogiques et en conséquence, les modèles d'évaluation qui permettent de les valider. Une innovation dans l'évaluation amènerait à des développements non seulement de l'évaluation mais aussi de l'ensemble du processus de formation et d'apprentissage

Cette manifestation qui se veut résolument interdisciplinaire, interactive, exploratoire et ouverte met en œuvre conférences, ateliers, communications orales et posters. Elle s'adresse aux enseignants, aux chercheurs confirmés et débutants, aux accompagnateurs et conseillers pédagogiques ainsi qu'aux étudiants et à toute personne intéressée par les questions d'innovation pédagogique et évaluation à l'ère du numérique

Axes thématiques

Les thématiques sont riches et diversifiées, plusieurs sous-thèmes seront proposés

• Pratiques et innovation pédagogiques
• Le numérique, levier de pratiques pédagogiques innovantes
• Les pratiques évaluatives à l'ère du numérique
• Evaluation et Apprentissage dans l'enseignement supérieur
• Evaluation de l'impact des innovations pédagogiques
• L'innovation dans l'évaluation 

Modalités pratiques d'envoi des propositions

Formes et Catégories des communications

Les communications orales ou posters doivent s'inscrire dans l'un de ces 6 axes. Il peut s'agir d'un travail de recherche, de la présentation d'un outil ou d'un dispositif, d'une analyse de pratique ou d'une synthèse de recherches.

Aspects formels des communications

Chaque proposition doit comprendre les éléments suivants :

• le titre ;
• le(s) nom(s) et institution(s) de l'auteur / des auteurs ;
• une adresse postale et une adresse courriel ;
• un résumé entre 150 et 200 mots comprenant :
• pour une recherche : perspective adoptée, objectif (s), choix méthodologiques, aperçu des résultats ;
• pour la présentation d'un outil/dispositif ou une analyse de pratique : contexte, description de l'outil/dispositif et des objectifs, démarche de construction et de test / ou d'analyse, résultats et discussion
• 4-5 mots-clés ;
• le format privilégié : communication orale ou communication par poster

Les auteurs proposent leur communication sur : http://www.maarifcentre.org/conf/ jusqu'au 30 Avril 2017
Informations et inscription sur : http://www.maarifcentre.org/conf/

Le nom du fichier informatique doit suivre le modèle suivant : nom de l'auteur + première lettre du prénom : Auteur P.doc (ou .docx ou .pdf).

Calendrier

• 6 Mars 2017: Lancement de l'appel à communication
• 13 Mars 2017: Ouverture de la plate forme de soumission

• 30 Avril 2017: Dernier délai pour le dépôt des propositions de communication

• 31 Mai 2017: Notification aux auteurs des résultats de l'évaluation
• 15 Juin 2017: Fin des inscriptions en ligne

Membres du comité scientifique

• Hamadi, Akrim, CRMEF Casablanca, Maroc
• Abdelhakim , Alagui , Université Cadi Ayyad Marrakech, Maroc
• Maria Palmira , Alves, Université de Minho, Portugal
• Lucie , Aussel , Université de Toulouse II Jean Jaurès, France
• Mohammed, Bahra, CRMEF
• Réginald, Burton, Université du Luxembourg, Luxembourg
• Pierre-François, Coen, Haute école pédagogique de Fribourg, Suisse
• Marc, Demeuse, Université de Mons, Belgique
• Christophe, Dierendonck, Université du Luxembourg, Luxembourg
• Nathalie , Droyer , AGROSUP Dijon – France
• Natacha  , Duroisin, Université de Mons, Belgique
• Mohammed, El Asaad, Université Hassan II Mohammedia, Maroc
• Fadi , El Hage , Université Saint-Joseph de Beyrouth – Liban
• M'hammed, El Kouali, Université Hassan II de Casablanca – Maroc
• Said, El Jamali, CRMEF
• Mohammed, Elmahi , Université Mohamed V Rabat – Maroc
• Annick, Fagnant, Université de Liège, Belgique
• Rémi , Goasdoue , Université Paris-Descartes – France
• Christophe , Gremion , IFFP Renens – Suisse
• Abdelali, Kaaouachi, Université Mohamed 1 Oujda- Maroc
• Fatiha, Kaddari, Université Sidi Mohammed Ben Abdellah Fes, Maroc
• Abderrahim, Khyati, Université Hassan II Casablanca, Maroc
• Eusébio André , Machado, Université de Porto, Portugal
• Marianne , Milmeister, Université du Luxembourg – Luxembourg
• Raphaël, Pasquini, HEP Vaud, Suisse
• Sonja , Ugen , Université du Luxembourg – Luxembourg
• Mohamed, Radid, Université Hassan II de Casablanca – Maroc
• Mohammed, Raji , Université Hassan II de Casablanca – Maroc
• Somia , Salah , Université du Luxembourg – Luxembourg
• Scarlet , Sarraf , Université Libanaise Beyrouth – Liban
• Mohammed, Talbi, Université Hassan II de Casablanca – Maroc
• Walther, Tessaro, Université de Genève, Suisse
• Nathalie, Younes, Université Blaise Pascal, France
• Christiane, Weis, Université du Luxembourg – Luxembourg