Par l'ouverture à un nouvel horizon d'attente tourné vers l'avenir, l'affirmation des droits naturels face aux dominations héritées du passé, de la primauté de l'acquis sur l'inné, et enfin du pouvoir presque illimité de l'éducation, les Lumières apparaissent aujourd'hui comme le moment fondateur d'une nouvelle pédagogie émancipatrice : nouvelle par ses finalités, ses acteurs et ses méthodes, nouvelle également parce qu'elle prépare l'avènement d'un monde nouveau. Il s'agit alors d'interroger la notion d'innovation en pédagogie à la fois comme créativité théorique et comme démarche concrète s'inscrivant dans des contextes pédagogiques, politiques, nationaux ou encore sociaux bien précis.

Programme

12 octobre 2018

Maison de la Recherche - Salle des Thèses 10h-12h / 13h-15h

10h-12h

• Mathilde Lerenard, Pauline Pujo (CLARE, Université Bordeaux Montaigne) : Introduction et présentation du volume

L'innovation entre pratique et idéal (XVIIIe siècle)

Présidence : Sylvie Le Moel (EA REIGENN, Lettres Sorbonne Université)

• Magali Fourgnaud (TELEM, ESPE Bordeaux) : L’idéal éducatif selon Marmontel, entre tradition et modernité.
• Matthias Meirlean (Faculteit Letteren - KU Leuven) : L'innovation pédagogique des Lumières dans les Pays-Bas méridionaux au XVIIIe siècle.
• Alexa Craïs (CREG, ESPE – Académie de Toulouse) : L'évaluation des élèves chez les philanthropinistes. Entre rupture et tradition renouvelée.

13h-15h

Lumières et romantisme, tournant pour la pédagogie et héritage usurpé ?

Présidence : Mathilde Lerenard / Pauline Pujo

• Sylvie Moret Petrini (Université de Lausanne) : Pratiques éducatives et progrès des enfants sous la loupe des pères au début du XIXe siècle
• Leonore Bazinek (ERIAC, Université de Rouen Normandie) : La réinterprétation nationale-socialiste de la conception pédagogique de Johann F. Herbart (1776-1841)
• Manon Bienvenu-Crélot (CLARE, Université Bordeaux Montaigne) : Les Lumières dans le projet scolaire du Troisième Reich : statut, enjeux, représentations