Depuis les années 1990, l’ancrage supranational des politiques du handicap dans le répertoire de la lutte contre les discriminations se traduit par la mise en place de dispositifs locaux visant l’inclusion des personnes en milieu ordinaire. Partant du cas de l’éducation, le séminaire propose d’examiner les transformations et tensions ainsi induites. Une première partie retracera l’histoire de l’éducation spéciale en France et le rôle joué par divers acteurs (professionnels de l’éducation et de la santé, associations de familles). Une seconde présentera des travaux empiriques récents qui saisissent le problème à travers différents angles : inégalités sociales, médicalisation de l’échec scolaire, travail de qualification des troubles, rôle des associations, recours et non-recours au droit…

2e, 4e et 5e mercredis du mois de 17 h à 19 h du 24 octobre 2018 au 10 avril 2019

Salle 3, 105 bd Raspail 75006 Paris 

Direction scientifique

• Jean-Sébastien Eideliman, Maître de conférences à l'Université Paris Descartes (CERLIS, PHS)
• Sarra Mougel, Maîtresse de conférences à l'Université Paris Descartes (CERLIS)
• Isabelle Ville, Directrice d'études à l'EHESS, directrice de recherche à l'INSERM (IMM-CEMS, PHS)

Programme

24 octobre 2018 

• Eléments de contextualisation autour de la notion d’inclusion. Jean-Sébastien EIDELIMAN (Université Paris-Descartes, CERLIS) et Isabelle VILLE (EHESS, INSERM, CEMS)

31 octobre 2018

• Histoire de l’éducation spéciale de 1904 à nos jours. Philippe MAZEREAU (Université de Caen, Centre d’Études et de Recherches en Sciences de l’Éducation CERSE)

14 novembre 2018

• Le dispositif de scolarisation des élèves handicapés : évolution et tendances actuelles. Isabelle VILLE (EHESS, INSERM, CEMS)

28 novembre 2018

• Les étapes de la scolarisation et de la socialisation des jeunes aveugles dans la France des XIXe et XXe siècles, Etienne THEVENIN (Université de Lorraine, CRUHL)

9 janvier 2019

• Les trajectoires des enfants agités, entre famille, écoles et centres de soin, Jean-Sébastien EIDELIMAN et Sarra MOUGEL (Université Paris Descartes, CERLIS)

23 janvier 2019 

• L'institution scolaire ordinaire face aux maladies graves chronicisées : des situations de handicap impensées ? Zoé ROLLIN (Université Paris Descartes, CERLIS)

30 janvier 2019 

• Le « virage inclusif » français : vers une désinstitutionnalisation du handicap ? L'exemple des Unités d'enseignement externalisées, Hugo DUPONT (Université de Poitiers, GRESCO)

13 février 2019 

• Enseignement professionnel et classes populaires : comment s'orientent les élèves « orientés » ?, Ugo PALHETA (Université de Lille, Cresppa-CSU) – à confirmer

27 février 2019

• Ethographie comparée des espaces parisiens de mise en œuvre de l’inclusion, Isabelle VILLE (EHESS, INSERM, CEMS)

13 mars 2019

• Le handicap comme fait d'institution : la double vérité de l'inclusion, Romuald BODIN (Université de Poitiers, GRESCO)

27 mars 2019

• Le paradigme inclusif à l'épreuve d’un établissement « passerelle » : enquête dans une cité scolaire lyonnaise, Hélène BUISSON-FENET (CNRS, Triangle)

10 avril 2019

• Travailler à plusieurs pour le bien de l'enfant. Sociologie d'un idéal de prise en charge, Stanislas MOREL (Université de Saint-Étienne, Éducation, Cultures, Politiques)