Les enjeux et objectifs de ce séminaire, en lien avec la grande difficulté scolaire, sont : de questionner les pratiques du lire-écrire au quotidien dans toutes les disciplines et interroger, en s’aidant d’apports théoriques et pratiques, les choix de formation ; de comprendre comment accompagner les élèves vers une acquisition de compétences solides et variées en littératie, pour un parcours réussi ; de prévenir les difficultés de lecture en donnant l’envie de lire-aborder la question de la parentalité et des alliances éducatives.

Argumentaire

En Bretagne, en 2018, la proportion de jeunes en difficulté de lecture se répartissait de la façon suivante entre les quatre départements bretons : Côtes d'Armor, 12,1 %, Finistère, 8,9 %, Ille-et-Vilaine, 8,2 % et Morbihan, 10,0 % (source : ministère des armées-DSNJ, MENJ-DEPP). Si l’on adopte les critères de l’Agence nationale de lutte contre l’illettrisme (ANLCI), la moitié d’entre eux peut être considérée en situation d’illettrisme ; car outre un déficit important de vocabulaire, ils n’ont pu installer les mécanismes de base de la lecture et consacrent leur attention à la reconnaissance des mots plutôt qu’à leur sens.

Lors du recensement de la journée défense et citoyenneté, près de 3000 jeunes ont ainsi été identifiés avec des difficultés de lecture, dont 1200 pouvant être assimilés comme étant en situation d’illettrisme, soit 2,9 % des jeunes reçus lors de cette journée.Si la Bretagne présente une situation plus favorable qu’au niveau national, un risque d’échec scolaire est pointé sur certains cantons en situation de précarité économique ou fortement inégalitaires même si elles sont polarisés par des villes moyennes parfois attractive.

Le groupe « Prévention de l’illettrisme » travaille, à de multiples niveaux, en lien avec le ministère de l’Education nationale (plan « bibliothèques d’école »), la Préfecture de région (PRLCI), les collectives territoriales bretonnes (Mairies, Région), les familles. Au niveau académique, l’une de nos préoccupations est de mettre en œuvre des dispositifs de formation visant à aider les enseignants à mieux ancrer les apprentissages de la lecture pour limiter, à terme, tout risque de désapprentissage une fois les élèves sortis du système de formation. Les enjeux et objectifs de ce séminaire, en lien avec la grande difficulté scolaire, sont:

• questionner les pratiques du lire-écrire au quotidien dans toutes les disciplines et interroger, en s’aidant d’apports théoriques et pratiques, les choix de formation.
• comment accompagner les élèves vers une acquisition de compétences solides et variées en littératie, pour un parcours réussi.
• prévenir les difficultés de lecture en donnant l’envie de lire.-aborder la question de la parentalité et des alliances éducatives.

Pour questionner:

• Les enjeux de la lecture, de son apprentissage, du plaisir de lire en lien avec la lutte contre le décrochage.
• Les compétences de lecture, écriture et langage oral, maîtrise de la langue et compétences de littératie : compétences de lecture, d’écriture et de langage oral (en réception et production) au cycle 3, collège et au lycée professionnel.
• La parentalité, les alliances éducatives, les espaces et seuils dans les relations entre les familles et l’école.

Coordonnateurs

• Alexandre Quet (IEN Lettres-Histoire / Aix-Marseille, coordonnateur pédagogique du séminaire)
• Karine Raveau (IEN Lettres-Histoire / Rennes, pilote du groupe académique Prévention de l’illettrisme)
• Christian Willhelm (IA-DASEN Ille-et-Vilaine, pilote du dossier Ecole inclusive)

Programme

Académie de Rennes, Campus Beaulieu, salle Diapason

• 9 h Accueil des participants   
• 9h30 Ouverture du séminaire, Emmanuel Ethis, Recteur de la région académique Bretagne, Recteur de l'académie de Rennes, Chancelier des Universités. 

Quelle prévention pour lutter contre l’illettrisme en Bretagne ? 

• 10h00 : Conférence d’Alain Bentolila Lecture, apprentissage, plaisir de lire et lutte contre le décrochage : l’expérience de la plateforme Prolivre.

11h00 Table ronde – Lecture, apprentissage, plaisir de lire et lutte contre le décrochage : agir au concret, au cœur des classes et des formations.

• Stéphanie Lemarchand (PLP Lettres-Histoire, formatrice académique et Inspé)
• Eric Nédélec (Directeur adjoint ANLCI, ancien professeur des écoles et CFC)
• Agnès Blandin (Enseignante en Français, MLDS de Lorient)
• Fanny de la Haye (Maître de conférences en psychologie cognitive, université de Bretagne occidentale)
• Nikoleta Bouilloux-Lafont (Chargée de projet Numook à l’association Lecture jeunesse)
• Ménoud (Proviseur de l’UPR Rennes) et Monsieur Loïc Ben Ghaffar-Dumortier (chef du Département des politiques d'insertion, de probation et de prévention de la récidive à la DISP de Rennes).

Karine Raveau (IEN Lettres-Histoire) – Animation

12h00 : Conférence de Muriel Grébert Lecture, apprentissage, plaisir de lire et lutte contre le décrochage : mises en œuvre et ressources.

12h45 Pause                        

14h15 Conférence de Pierre Périer

Alliances éducatives et enjeu scolaire : attentes de l'école, logique des parents.

15h00 Table ronde – Parentalité, lecture et liens avec les familles, alliances éducatives. 

• Marie-Christine Garnier (Responsable du réseau école régional Grand-Ouest ATD Quart Monde)
• Marion Blanchet (Déléguée territoriale Bretagne / Pays de la Loire, association Coup de Pouce)
• Francis Gapp (Président de l’association Addeski, Au fil des mots de Morlaix)
• Adrien Gautier (Directeur adjoint, directeur des projets Ligue de l’enseignement 35)
• Samantha Estève-Ventre (Educatrice de jeunes enfants, animatrice RAM, chargée de mission Lire et Faire Lire)

Karine Raveau (IEN Lettres-Histoire) – Animation

• 16h15 Synthèse des réflexions par Christian Willhelm (IA-Dasen de l’Ille-et-Vilaine)  Bilan rétrospectif des échanges et des enjeux autour du lexique, de la lecture, la littératie et le décrochage.

Coordo D@fpen : Isabelle Delanchy