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• 01 nov 2017

  Lyon

  Convocatoria de ponencias - Educación

  Re(s)sources  2018 - international conference 3rd call for paper

  Comprendre le travail des professeurs à travers leurs interactions avec les ressources de leur enseignement

  Le développement de l’Internet, et, comme conséquences, le foisonnement de ressources numériques et l’émergence de nouvelles formes de travail collectif, conduisent à des bouleversements des formes de l’enseigner et de l’apprendre. Ces bouleversements ont suscité de nouveaux besoins théoriques : comment analyser le travail que les professeurs conduisent pour concevoir la matière de leur enseignement ? Comment penser les relations entre le travail individuel et le travail collectif des enseignants ? Comment suivre, dans la durée, les processus en jeu ?

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• 15 oct 2017

  Marsella

  Convocatoria de ponencias - Educación

  Apprentissage et éducation. Conditions, contextes et innovations pour la réussite scolaire, universitaire et professionnelle

  Colloque SFERE – Provence 2018

  L'objectif de ce colloque est le décloisonnement disciplinaire afin de développer les connaissances dans les secteurs de l’enseignement, l’éducation et la formation, que ce soit sur les organisations scolaires ou les systèmes institutionnalisés de formation. Associant plusieurs laboratoires de l'université, la fédération permet une plus grande visibilité des politiques de recherche conduites, et par voie de conséquence, une amélioration de la coordination et des portées sociales et scientifiques des recherches en Education.

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• 20 avr 2018

  Convocatoria de ponencias - Educación

  Cultures, contextes et apprentissages à distance

  L’internationalisation de l’éducation concerne la mobilité internationale des apprenants, des enseignants et des chercheurs mais aussi l’intégration des dimensions internationales et interculturelles dans les programmes de formation, du primaire aux études supérieures. Elle est maintenant bien tangible et fait son apparition dans diverses sphères de notre quotidien. Le Bureau Canadien de l’Éducation Internationale (BCEI) soulignait dans son dernier rapport une augmentation de 92% des étudiants internationaux en 2015. Et cette tendance s’observe aussi ailleurs dans le monde. Selon l’OCDE (2016), un étudiant sur dix à la maîtrise (niveau master) serait en mobilité internationale et cette proportion s’élèverait à un sur quatre au doctorat. L’objectif scientifique de ce numéro est de poursuivre la réflexion sur la place que prend ou devrait prendre la diversité de contextes et de cultures dans nos programmes de formation, plus particulièrement dans l’apprentissage à distance.

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• 11 oct 2017

  12 oct 2017

  Cachan

  Seminario - Educación

  Les utilisations des MOOC dans le cadre de la formation professionnelle continue

  Réflexions au prisme des « capabilités »

  L’objectif de ce séminaire est de créer un espace de discussion/ réflexion entre des travaux réalisés par des chercheurs du champ de la formation (sociologie, ergonomie, sciences de l’éducation, droit, économie) et par d’autres s’intéressant particulièrement à l’objet « Massive Open Online Courses » (MOOC). Nous proposons l’approche par les capabilités comme élément de convergence des interventions. Etant donné l’aspect très actuel de ces réflexions, nous allons également associer les acteurs privés et politiques influents dans le domaine.

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• 22 nov 2017

  Utrecht

  Jornada de estudio - Educación

  Francophonie numérique

  Comment tirer profit du numérique dans les pratiques pédagogiques ? Si la révolution numérique offre de nouvelles possibilités, elle est souvent vécue comme une contrainte pour les enseignants. Vingt-sept intervenants des Pays-Bas, de la France, de la Belgique, de la Suisse, du Maroc, de l'Algérie et du Canada analyserons la « question numérique », les mutations didactiques qu'elle implique et les expériences qu'elle permet pour l’enseignement.

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• 15 nov 2017

  París

  Convocatoria de ponencias - Educación

  Citoyenneté, identité et altérité

  IVe conférence de l’Association internationale de recherche en didactique de l’histoire et des sciences sociales (AIRDHSS)

  La citoyenneté est une des principales finalités de l’enseignement de l’histoire, de la géographie et plus largement des sciences sociales à l’école. Mais les modèles, parfois sous-jacents, de la citoyenneté se sont modifiés au fil du temps. Des facettes différentes de l’identité peuvent ainsi implicitement être valorisées. Cela joue également sur la façon dont l’Autre est reconnu et pensé : selon une logique d’intégration, d’assimilation ou d’inclusion.

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• 15 nov 2017

  El Jadida

  Convocatoria de ponencias - Educación

  Avenir de la formation et de l'enseignement des mathématiques et des sciences à l’ère du numérique

  Deuxième édition du colloque international sur la formation et l'enseignement des mathématiques (CIFEM'2018)

  Le colloque sera aussi l’occasion de proposer des regards multiples susceptibles de favoriser l’amélioration de l’enseignement, de la formation et de l’apprentissage. Ainsi, le principal défi de ce colloque est de rassembler des chercheurs afin d’aborder les approches pédagogiques et la didactique des disciplines et professionnelle, ou encore d’apporter des pistes favorisant l’efficacité de l’intégration des TIC dans l’enseignement, notamment des mathématiques.

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• 14 oct 2017

  Sèvres

  Jornada de estudio - Sociología

  L’éducation en France, une question uniquement nationale ?

  Journée d’étude en hommage à Jean Auba

  L’école française, dont on rappelle fréquemment qu’elle a essaimé largement au-delà de ses frontières, s’est construite dans sa forme actuelle au cours des deux derniers siècles et l’a fait dans le cadre de l’État-nation. La question scolaire est considérée comme l’un des marqueurs de l’identité nationale et, à ce titre, constitue un objet politique central. Cette réflexion sur les sources auxquelles se réfèrent nos politiques éducatives sera l’occasion de mettre en perspective les apports d’autres systèmes éducatifs et les réflexions internationales et d’analyser les résistances aux tentatives de changement, en France comme dans d’autres pays.

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• 16 nov 2017

  17 nov 2017

  Montpellier

  Coloquio - Educación

  Pourquoi et comment faire lire des textes latins et grecs aujourd’hui ?

  Pédagogie et didactique de la lecture en langues anciennes : problématiques spécifiques et solutions de remédiation

  Quel enseignant de langue ancienne, du secondaire à l’enseignement supérieur, n’est pas confronté à la difficulté de faire lire à ses élèves ou étudiants des textes latins et grecs en langue originale ? En nous fixant des cadres méthodologiques qui respectent les niveaux d’apprentissage et les spécificités de la langue-source (latin ou grec), mais qui envisagent aussi la structuration inter-niveaux de l’apprentissage, du collège à l’enseignement supérieur, nous réfléchirons aux modalités d’enseignement permettant d’amener les apprenants à développer un contact authentique avec les textes, qui soit formateur et efficace, afin qu’ils deviennent des lecteurs confiants et autonomes, capables de comprendre le sens d’un texte et d’en percevoir la richesse littéraire comme l’importance culturelle, sans nécessairement passer par l’étape de la traduction.

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• 15 fév 2018

  Chicoutimi

  Convocatoria de ponencias - Educación

  L’éducation à la religion, le développement spirituel et les fondamentalismes à l’école laïque

  Quelle « neutralité » pour les enseignants ?

  Cet appel de proposition concerne un colloque organisé dans le cadre du congrès 2018 de l’Association francophone pour le savoir (ACFAS). Il se concentrera sur l’articulation actuelle ou souhaitée entre l’éducation au fait religieux et les croyances plurielles des élèves ou de leurs parents dans le cadre de l’école publique laïque. Il permettra aux experts, chercheurs, étudiants et intervenants du milieu éducatif de réfléchir aux enjeux théoriques et pratiques de l’éducation culturelle à la religion face à deux thèmes. Le premier thème concerne la manière de répondre à la demande de favoriser le développement spirituel des élèves  ; le deuxième thème considère la gestion de l’expression des croyances fondamentalistes ou radicales en classe.

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• 15 oct 2017

  Lyon

  Convocatoria de ponencias - Educación

  Comprendre le travail des professeurs à travers leurs interactions avec les ressources de leur enseignement

  Re(s)sources 2018 conference

  Le développement de l’Internet, et, comme conséquences, le foisonnement de ressources numériques et l’émergence de nouvelles formes de travail collectif, conduisent à des bouleversements des formes de l’enseigner et de l’apprendre. Ces bouleversements ont suscité de nouveaux besoins théoriques : comment analyser le travail que les professeurs conduisent pour concevoir la matière de leur enseignement ? Comment penser les relations entre le travail individuel et le travail collectif des enseignants ? Comment suivre, dans la durée, les processus en jeu ?

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• 30 sep 2017

  Amiens

  Convocatoria de ponencias - Historia

  Le colloque d'Amiens, mars 1968

  Cinquante ans après ?

  Cinquante ans après le colloque d'Amiens, il apparaît nécessaire pour comprendre la signification passée et présente de l'événement d'en réexaminer le contenu. Il s'agit de replacer le colloque dans l'histoire politico-éducative, nationale et internationale : dans son antériorité et sa postérité. Trois thèmes sont proposés à l'examen : contextes et acteurs ; questions en débat ; retombées sur les politiques éducatives.

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• 15 oct 2017

  Rabat

  Convocatoria de ponencias - Educación

  Pour une éducation du préscolaire accessible et efficace

  L’accès des enfants à une éducation de qualité avant l’entrée à l’école primaire est de plus en plus considérée comme un droit. Ainsi, les pays mettent en place des politiques, des programmes et des stratégies de formation des formateurs et des éducateurs de la petite enfance pour veiller à la qualité des services éducatifs offerts aux jeunes.

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• 15 nov 2017

  Convocatoria de ponencias - Educación

  Conciliation(s)

  Revue « Initio » – Appel à contribution n° 7

  Le prochain numéro de la revue Initio, qui s'intéresse à la formation et à la vie au travail, portera sur la question des conciliations, variées et multiples, entre éducation, formation, emploi, famille, vie privée. Ce prochain numéro se propose ainsi d'investiguer les nombreux enjeux, individuels, sociétaux, politiques ou encore économiques, en lien avec ces différentes conciliations.

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• 20 aoû 2017

  Argel

  Convocatoria de ponencias - Educación

  Égalité des genres et citoyenneté mondiale : fondements de l’éducation à la culture de paix

  Revue internationale « Passerelles », nº 3/2017

  Fondée en 2012 à l’occasion de la célébration du cinquantenaire de l’indépendance de l’Algérie, la revue « Passerelles » est une revue internationale éditée par la Commission nationale algérienne pour l’Unesco. Comme son nom l’indique, celle-ci se veut être une passerelle entre les communautés universitaires des deux rives de la Méditerranée. Elle œuvre également à bâtir des ponts entre le monde académique et associatif, en invitant les acteurs de la société civile (ONG humanitaires, associations culturelles…etc.) à contribuer à l’avancement de la recherche en soumettant des réflexions fondées sur leur expérience du terrain. La thématique générale de la revue s’articule autour des domaines de compétence de l’Unesco (droits humains, patrimoine mondial, protection de l’environnement, égalité des genres…etc).

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• 12 oct 2017

  13 oct 2017

  París

  Coloquio - Europa

  Alfred Binet, expérimentateur

  Entre archives de la psychologie et éducation physique

  Acteur-clef dans l’émergence de la psychologie expérimentale en France, promoteur d’une œuvre au carrefour des sciences sociales et médicales qui fut un kaléidoscope des techniques d’observation et d’expérimentation de son temps, Alfred Binet fut un personnage clé de l’histoire des sciences. Ce colloque entend mettre l’accent sur ce fil directeur de sa carrière de psychologue que fut sa posture d’expérimentateur,que ce soit dans ses recherches psychologiques ou dans ses propositions pédagogiques, notamment en éducation physique des anormaux.

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• 15 oct 2017

  Montpellier

  Convocatoria de ponencias - Representaciones

  Voir/montrer la guerre aujourd'hui

  21e siècle, la guerre serait là-bas et ici, partout et tout le temps. Certes elle diffère aujourd’hui quelque peu de celle d’hier, seulement la guerre reste la guerre : conflits, peurs, tortures, morts, etc. Ce qui change vraiment c’est la multiplication des discours mais surtout celle des images de guerre. Tous, adultes et enfants, devenons familiers avec les images de la guerre par les unes des journaux, les sites Internet, les jeux vidéo, les livres illustrés, les réseaux sociaux, etc. Quelles sont les conséquences de cette proximité ? Sommes-nous en mesure de voir la guerre et de savoir la montrer ?

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• 25 aoû 2017

  Pessac

  Beca, premio y empleo - Educación

  Laboratoire des pratiques innovantes en design (LID)

  Postdoctorat en cognitique / sciences de l'information et de la communication / sciences de l'éducation /psychologie

  Le ou la postdoctorant·e pourrait être docteur·e en cognitique, design, sciences de l’éducation, sciences de l’information et de la communication, psychologie…

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• 04 sep 2017

  Nantes

  Convocatoria de ponencias - Educación

  La formation dans l’enseignement des arts vivants en Europe

  Dans la construction du panorama des mondes de l’enseignement et de la formation sur le territoire européen, la question des conditions d’exercice de l’activité, amateur ou professionnelle, est posée : quel est le statut des acteurs ? Comment se positionne l’activité d’enseignement ou de formation dans un portefeuille d’activités artistiques étendu ? Quelles différenciations effectuer à l’intérieur de l’espace européen ? Comment s’articulent les différents programmes politiques, leurs mises en œuvre ? Quels liens apparaissent entre les projets d’éducations artistiques et les processus de démocratisation visée ?

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• 10 nov 2017

  Lyon

  Jornada de estudio - Educación

  L'enseignement : quelles archives ?

  Prenant pour thème  « les archives de l’enseignement » et particulièrement la question de leur collecte, le propos s’organisera autour de trois axes thématiques : le mode de collecte des archives ; les rapports entre les programmes politiques de l’Éducation nationale et  la  collecte d’archives et la valeur donnée par les différents partenaires concernés aux archives collectées ou non. Ces trois sessions seront complétées en fin de journée par une table ronde sur la complémentarité entre collections patrimoniales et archives.

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