Organizar

Por fecha de publicación

Por pertinencia

• 11 fév 2015

  París

  Coloquio - Educación

  Enseigner dans le premier degré, dans le second degré et dans le supérieur : quelles ruptures, quelles continuités ?

  La mission de former les enseignants du premier degré, du second degré et du supérieur incombe aux ESPÉ, qui entrent dans leur 2ème année d’existence. Mais enseigner à ces différents niveaux relève-t-il du même métier, de la même identité, de la même professionnalité enseignante ou doit-on considérer ces formes d’enseignement comme relevant de missions radicalement différentes ? La conférence de consensus a pour vocation, en croisant les regards, d’affiner le questionnement sur la manière de penser la question vive de la formation des enseignants aujourd’hui.

  Leer el anuncio

• 28 fév 2015

  Nanterre

  Convocatoria de ponencias - Psiquismo

  Transition écologique : de la perception à l'action

  La transition écologique convoque les sciences humaines et sociales avec des questions transversales et complémentaires qui interrogent notre rapport au temps et à l’espace, mais aussi notre rapport au collectif et à l’individuel. En effet, la notion de transition suppose un « passage à travers des frontières définies subjectivement qui entraînent une modification du fonctionnement personnel et des relations interpersonnelles. Dans cette perspective, c’est la perception du changement plutôt que le changement lui-même qui constitue l’objet d’étude. (…). Les situations de transition déclenchent des modes de faire face qui suscitent des nouvelles conduites, des nouveaux projets et valeurs » (Robin et Ratiu, 2005, p.11).

  Leer el anuncio

• 30 jan 2015

  Lyon

  Jornada de estudio - Educación

  Qui (dé)fait le genre en éducation ?

  Pointer l’éducation comme point de départ (chronologique, si ce n’est ontologique) où observer et intervenir quant à l’injustice de genre est loin d’être une posture originale. Cependant, les catégories mobilisées pour préciser la notion même d’éducation engendrent un certain nombre de problèmes, à commencer par les distinctions faites entre ses différentes institutions. Ainsi, la (re)production du sexisme est une responsabilité que se renvoient l’école et la famille (Fraisse, 1984), dans une approche qui semble ignorer leur(s) [absence de] rapports. Or, considérer les institutions éducatives comme des réalités cloisonnées semble peu opératoire pour rendre compte de divers phénomènes et peut également être mis en question comme norme pour la culture démocratique (Dewey, 1916). Certaines théoriciennes de l’éducation ont ainsi interrogé cette séparation, séparation qui recoupe et produit celle entre l’espace public et l’espace privé, mise en question depuis longtemps par les féministes (Martin, 1992).

  Leer el anuncio

• 15 avr 2015

  Le Mans

  Convocatoria de ponencias - Educación

  Le fait religieux dans les manuels d'histoire de fin de cycle scolaire

  Autour et au-delà du bassin méditerranéen

  L’étude comparée de l’« enseignement des religions » ou du « fait religieux » a fait l’objet de plusieurs colloques, nationaux ou internationaux, depuis la fin des années 1990. En ce sens, le volume Le Défi de l’enseignement des faits religieux à l’école. Réponses européennes et québécoises, Paris, Riveneuve éditions, Coll. « Actes académiques », 2014, publié sous la direction de Jean-Paul Willaime, a marqué un jalon important. D’autres initiatives ont vu le jour, mais aucune n’a été centrée sur la discipline historique en prenant pour cadre de référence principal le bassin méditerranéen, sans s’interdire des comparaisons fécondes en dehors de cet espace.

  Leer el anuncio

• 28 fév 2015

  Gembloux

  Convocatoria de ponencias - Información

  Former aux compétences informationnelles à l'heure du web 2.0 et des « discovery tools »

  Web 2.0, information dans le cloud, discovery tools, learning centers, bibliothèque sans livres, library as a service ... Le monde de l’information se transforme en profondeur au rythme des avancées technologiques mais aussi des évolutions dans la façon de produire, diffuser, collecter, traiter l’information. La formation aux compétences informationnelles s’adapte-t-elle au(x) même(s) rythme(s) ? De longue date, la formation à la maîtrise informationnelle (recherche, sélection, critique...) (pré-)occupe enseignants et bibliothécaires. En Fédération Wallonie-Bruxelles (Belgique francophone), une enquête sur les compétences documentaires des étudiants commençant des études supérieures a été menée en 2007. Outre un état de la question et une mise en perspective, le colloque du 18 mai 2015 a pour ambition de produire des recommandations et des pistes concrètes.

  Leer el anuncio

• 10 jan 2015

  Lyon

  Jornada de estudio - Educación

  Où vont les pédagogues ?

  Regards et perspectives à partir des travaux de Philippe Meirieu

  Cette demi-journée d’étude, organisée par l’université Lumière-Lyon 2, l’Institut des sciences et pratiques d’education et de formation et le laboratoire education cultures politiques a pour ambition, à travers la trajectoire intellectuelle et les engagements de Philippe Meirieu, de questionner la place ainsi que l’avenir de la pédagogie dans les sciences de l’éducation, la réflexion éducative et, plus largement, au sein de nos sociétés contemporaines.

  Leer el anuncio

• 15 mar 2015

  Montpellier

  Convocatoria de ponencias - Representaciones

  Flux, accélérations, résonances

  Comme le souligne Patrick Charaudeau : « l'identité culturelle est le résultat complexe de la combinaison : entre « continuisme » des cultures dans l'histoire et « différencialisme » du fait des rencontres, des conflits et des ruptures ; entre la tendance à l'« hybridation » du fait des formes de vie, de pensée et de création, et la tendance à l'« homogénéisation » des représentations à des fins de survie identitaire ». Les interactions sociales, les transferts culturels et les constructions identitaires sont alors perçus de plus en plus dans leur complexité et leur dynamisme, ce qui nécessite le développement d'approches et de concepts nouveaux.

  Leer el anuncio

• 14 jan 2015

  Bonneuil-sur-Marne

  Jornada de estudio - Educación

  Compter, calculer, raisonner : de la recherche à la pratique

  Chaque année, les journées d'étude « Sciences cognitives et pédagogie » abordent un thème de l'apprentissage scolaire. Cette année, le thème « compter, calculer, raisonner » renvoie aux processus cognitifs qui sous-tendent l'acquisition de la numéracie et du raisonnement.

  Leer el anuncio

• 30 mar 2015

  París

  Convocatoria de ponencias - Educación

  Transitions et socialisations au cours de la petite enfance

  Ce colloque est centré sur les transitions et les socialisations au cours de la petite enfance, avant l’entrée à l’école élémentaire. Il entend apporter à la fois une analyse des conceptions et des pratiques dans ce domaine, l’éclairer en croisant des recherches internationales et approfondir la réflexion sur leurs enjeux fondamentaux en termes de qualité, d’équité et de diversité de l’éducation des jeunes enfants.

  Leer el anuncio

• 22 avr 2015

  Convocatoria de ponencias - Economía

  Rupture majeure ou adaptation progressive des systèmes de formation et d’emploi ? Quelles spécificités ?

  L’exercice des activités humaines et leurs représentations ont été fortement impactés par l’émergence de préoccupations environnementales. Des changements multiples se sont ainsi produits, imposant désormais dans l’économie et dans la société une prise en compte de ces préoccupations, qui affectent aussi les contenus des emplois et des formations. La revue Formation Emploi souhaite consacrer un dossier intéressant ce champ en publiant un ensemble d’articles contribuant à l’établissement d’un état de travaux de recherche portant sur cette thématique.

  Leer el anuncio

• 15 mar 2015

  Convocatoria de ponencias - Educación

  Activité physique, santé et éducation physique et sportive

  Numéro 3 - Éducation, santé, sociétés

  Toutes les données de la littérature sur la question de la santé montrent qu’elle est liée à celle de l’activité physique. La tendance à la sédentarité dans notre société de consommation apparaît de plus en plus tôt dans la vie, rendant nécessaire la promotion de l’activité physique dès le plus jeune âge. Dans nos sociétés industrialisées, qu’il s’agisse de l’enfant ou de l’adulte, un niveau d’activité physique insuffisant est un facteur de risque important pour les troubles de nature métabolique, ostéo articulaire et cardiovasculaire qui induit des coûts économiques conséquents. Le niveau d’activité physique habituel d’un adulte est pour partie déterminé par son niveau d’activité physique pendant l’enfance. Ainsi, l’école est amenée à jouer un rôle majeur dans le développement des comportements liés à l’activité physique habituelle. En effet, les enfants y passent un temps substantiel et les séances d’éducation physique et sportive (EPS), les récréations, voire les activités proposées dans le cadre de l’aménagement des rythmes scolaires et périscolaires peuvent représenter les moments les plus favorables pour la promotion de l’activité physique.

  Leer el anuncio

• 16 jan 2015

  Amiens

  Convocatoria de ponencias - Educación

  Adolescence contemporaine et environnement incertain

  Le premier colloque international Adolescence contemporaine et environnement incertain est prévu les 4 et 5 juin 2015 à l’université de Picardie Jules Verne à Amiens. Il mettra à contribution des équipes de recherches issues de différentes universités. Ce colloque nous invite à renouveler la réflexion sur la manière dont les adolescents et les adolescentes d’aujourd’hui tentent de garantir la continuité de leur sentiment d’exister quand ils / elles sont confronté(e)s à un environnement qui vacille.

  Leer el anuncio

• 15 fév 2015

  Estrasburgo

  Convocatoria de ponencias - Lenguaje

  Les voix de l’Europe : pratiques plurilingues, identités et circulation des savoirs

  43e congrès de l'UPLEGESS

  Le foisonnement des langues demeure, aujourd’hui, une mesure de l’hétérogénéité des individus qui habitent le monde et des altérités qui habitent chaque individu à travers sa biographie identitaire et langagière. En Europe, cette diversité est d’autant plus complexe qu’elle rassemble des territoires qui se sont créés et qui vivent encore dans une mouvance perpétuelle, propice au brouillage inlassable des représentations et des frontières. Comment prendre en compte cette pluralité linguistique dans l’enseignement supérieur ? Comment concilier les besoins de formation des étudiants et les préconisations du Cadre européen commun de référence pour les langues ? De quelles manières l’internationalisation des établissements et des cursus nous oblige-t-elle aujourd’hui à penser autrement nos pratiques d’enseignements et de recherche ?

  Leer el anuncio

• 15 jan 2015

  Convocatoria de ponencias - Sociología

  La sociologie des arts et de la culture et ses frontières. Esquisse pour une auto-analyse

  Congrès de l'Association française de sociologie – RT 14

  Le thème du XI^e congrès de l’Association française de sociologie, « La sociologie : une science contre nature ? », offre un prolongement au colloque organisé les 6 et 7 novembre à La Sorbonne par le RT14, « La sociologie des arts et de la culture et ses frontières. Esquisse pour une auto-analyse ». En effet, les oppositions nature / culture et inné / acquis ont partie liée avec ce qui distingue les travaux issus de l’esthétique, de l’histoire de l’art ou encore de la philosophie et les productions s’inscrivant dans le champ de la sociologie des arts et de la culture. En outre, ce thème est particulièrement stimulant dans notre domaine en ce qu’il invite à réfléchir à la façon dont nous appréhendons des notions comme celles de « talent », « don », « goût » ou « émotions ».

  Leer el anuncio

• 16 sep 2015

  Convocatoria de ponencias - Estudios de las ciencias

  Les sciences de la terre et de l’univers, spécificités et ouvertures

  Recherches en didactique des sciences et des technologies, n° 14, 2016, dossier et varia

  Les sciences de la terre et de l’univers (STU) constituent un champ de savoir et un ensemble de pratiques qui s’enracinent dans l’histoire naturelle. En se centrant sur des objets spécifiques ou/et en mobilisant des techniques différentes, elles se sont développées en se diversifiant en de nombreuses disciplines. Dans leurs évolutions actuelles, on les voit de plus en plus associées aux questions d’environnement. Les programmes d’enseignement, du primaire au supérieur, s’y réfèrent. Plusieurs domaines d’activité (découverte du monde), disciplines scolaires (sciences de la vie et de la Terre, sciences physiques et chimiques, géographie) ou universitaires, portent en effet la marque de problèmes qui relèvent totalement ou partiellement des STU. Celles-ci ont une place marquée dans l’enseignement supérieur dans des titres de licences ou de masters.

  Leer el anuncio

• 15 jan 2015

  Convocatoria de ponencias - Europa

  Cinémas d'éducation populaire

  Pratiques cinématographiques en terrain non commercial (France, XXe siècle)

  Cette journée d'études souhaite explorer un champ protubérant qui se construit en miroir au cinéma commercial et à l’exploitation conventionnelle : les cinémas d’éducation populaire. Ils désignent les pratiques de projection, d’animation et d’analyse filmique mais aussi de réalisation, portées par des acteurs associatifs en provenance d’horizons idéologiques souvent opposés mais partageant, dans leurs conflits pour la conquête de l’espace social, un objectif commun de formation des masses et d’accès du plus grand nombre au loisir, si ce n’est à la culture. En matière cinématographique, l’éducation populaire a souvent été en France assimilée au ciné-club, un trompe-l’œil qui nécessite d’être dépassé en incluant dans l’étude d’autres structures, à l’instar des patronages et des maisons des jeunes et de la culture. Le renouvellement récent de la recherche sur l’éducation cinématographique et les cinéphilies appelle par ailleurs aujourd’hui l’appréhension du secteur de l’éducation populaire pour lui-même. Il s’agira ainsi, malgré le morcellement des sources et des territoires, d’établir un état des connaissances sur ses divers pans et de dresser les premiers jalons d’une typologie des usages cinématographiques de l’éducation populaire.

  Leer el anuncio

• 12 déc 2014

  París

  Jornada de estudio - Época contemporánea

  Crises et critiques

  La critique est-elle devenue consensuelle ?

  Dans toutes les disciplines des sciences humaines et sociales, des courants se réclament de la critique. Qu'est-ce que l'usage du terme de critique dit du travail de recherche vis-à-vis d'une critique d'ensemble du monde social ? Implique-t-il un engagement des chercheur·ses dans les débats qui traversent la société et le monde politique et militant ?

  Leer el anuncio

• 05 jan 2015

  París

  Convocatoria de ponencias - Sociología

  Santé, médecine, maladie et handicap

  VIe Congrès de l’AFS « La sociologie, une science contre nature ? » – RT 19

  Le présent appel à communication s’inscrit dans une double ambition. La première relève d’un niveau épistémologique et vise à saisir les spécificités de l’approche sociologique de la santé, de la maladie et du handicap par rapport aux sciences de la nature : quels sont le régime de scientificité et les modes d’intelligibilité de notre discipline ? Dans quelle mesure le vieux binôme nature / culture continue-t-il à nourrir la pensée sociologique et sa vocation critique et réflexive ? Mais ce niveau analytique incite aussi à interroger la prégnance de schèmes naturalisants à l’image de la biologisation des comportements de santé, la réification des formes organisationnelles de l’univers socio-sanitaire ou l’essentialisation des rapports sociaux qui opèrent au sein de la santé. Et c’est la seconde ambition de cet appel que de se demander dans quelle mesure la sociologie de la santé est-elle capable de questionner les multiples formes de naturalisation auxquelles les sciences humaines et sociales sont confrontées ?

  Leer el anuncio

• 03 jan 2015

  Angers

  Coloquio - Educación

  L'aventure des neurosciences

  Des territoires de la recherche aux défis de l'éducation

  Les neurosciences commencent à donner quelques clés de lecture pour comprendre comment le cerveau humain pense, ressent. Elles ont fait la preuve également que le cerveau est flexible et dynamique, qu’il a la capacité de s’adapter constamment à une expérience sociale, psychique, et cognitive. Les neurosciences éclairent déjà les enseignants ainsi que les professionnels de l’apprentissage sur ces connaissances nouvelles et leurs champs d’application possibles. Beaucoup d’entre eux veulent comprendre comment intégrer ces contenus dans leur pratique professionnelle. Ce colloque et ce symposium ont pour objectif de favoriser les échanges entre les chercheurs en neurosciences et les praticiens de l’apprentissage, échanges qui doivent contribuer aux réflexions sur la refondation de l’école du 21^e siècle.

  Leer el anuncio

• 20 fév 2015

  Rabat

  Coloquio - Educación

  Adéquation entre les offres de formation universitaires et l’emploi

  Le lien entre l’éducation, la formation et la croissance économique est largement traité dans la littérature et a donné naissance à de nouvelles branches en sciences économiques comme la théorie du capital humain, économie de l’éducation, etc. La qualité de la formation agit positivement sur la croissance économique de plusieurs façons et permet de hisser le niveau de la maturité sociale d’un point de vue culturel et scientifique. Le débat sur la problématique de l’adéquation Formation-Emploi constitue l’axe central de ce colloque. L’hypothèse de l’inadéquation Formation-Emploi, qui peut être confirmée par les dysfonctionnements que connaissent les marchés de l’emploi, doit être étudiée d’une manière approfondie. Cela peut se faire en analysant du côté de la formation en ciblant les filières à encourager, et d’un autre côté, d’analyser la structure de la demande d’emplois, l’évolution de l’appareil productif, et en fin de pouvoir concilier les deux bouts afin de faciliter l’insertion des jeunes diplômés.

  Leer el anuncio