Calenda - Le calendrier des lettres et sciences humaines et sociales

Alle	60 525
Beitragsaufruf	26 559
Kolloquium	12 398
Fachtagung	9 327
Seminar	4 918
Stipendien, Preise und Stellenangebote	2 970
Sonstige Angaben	2 499
Konferenzzyklus	997
Thematische Schule	504
Ausschreibung	353

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Beitragsaufruf - Darstellung

La créativité dans l’enseignement et l’apprentissage des sciences et des technologies

Recherche en didactique des sciences et des technologies N° 29, 2024

Entrée apparue tardivement dans le dictionnaire, la créativité suscite un intérêt grandissant depuis une trentaine d’années. Le dossier thématique du numéro 29 de la revue Recherche en didactique des sciences et des technologies (RDST) est ouvert à toute recherche en didactique des sciences et des technologies en lien avec le thème de la créativité, du primaire au supérieur, en France et à l’étranger. Ces recherches peuvent concerner des dispositifs et situations d’enseignement ou de formation, centrés sur les sciences et les technologies, et ouvertes également à d’autres disciplines.

Genf

Beitragsaufruf - Mittelalter

Miroir et lumière – Connaissance et évidence

La production de sens par analogie dans les textes prémodernes

Le colloque propose une réflexion sur les métaphores du « miroir » et de la « lumière », qui depuis l’Antiquité sont exploitées dans la philosophie et la littérature pour traiter les enjeux de la connaissance. Au Moyen Âge, ces concepts ne sont plus seulement utilisés pour comprendre le monde et l’expérience de soi, mais permettent également dans le contexte théologique d’aborder la connaissance de Dieu. Si la lumière, quand elle ne se transforme pas en éblouissement, signifie en général la connaissance immédiate, la véracité et l’évidence, le miroir, quant à lui, élabore des relations de similitude basées sur l’analogie entre deux objets de connaissance (le « miroir » et l’image reflétée). L’objectif du colloque consiste à réfléchir aux méthodes et possibilités d’historiciser l’emploi et les principes de l’analogie durant la période prémoderne en se concentrant sur la construction de sens, afin d’approfondir les possibilités, les conditions et les limites de cette forme de pensée.

Paris

Beitragsaufruf - Geistesgeschichte

Autour de Lucien Sève

Le philosophe Lucien Sève (1926-2020) laisse derrière lui une œuvre immense et encore largement méconnue du monde universitaire. Pourtant, depuis quelques années, son travail a commencé à connaître une audience nouvelle. L’ambition de cette journée d’étude est de prolonger cette dynamique de renouvellement du regard porté sur l’œuvre de Lucien Sève. Les propositions de contribution pourront porter notamment sur les quatre thématiques structurantes du travail de Lucien Sève, qui constituent en même temps les quatre piliers de sa tétralogie tardive : la pensée-Marx ; l’anthropologie théorique marxienne, la psychologie, la biographie ; la démarche philosophique marxienne, la dialectique ; la visée communiste.

Amiens

Stipendien, Preise und Stellenangebote - Soziologie

Ingénieur de recherche université de Picardie Jules Verne / centres sociaux

Projet de recherche portant sur la coéducation dans les Hauts de France

Dans le cadre d’un partenariat avec la fédération des centres sociaux des pays picards, le centre amiènois de recherche en éducation et formation (CAREF) propose la mise en place d’un projet de recherche relatif à la place de la coéducation dans l’identification et la prévention des vulnérabilités scolaires. Ce projet vise à développer la connaissance des aspects sociaux et territoriaux de la réussite éducative pour évaluer les actions mises en place par certains centres sociaux, notamment celles liées à la démarche de croisement des savoirs et des expériences.

Beitragsaufruf - Erziehung

L’éthique de l’élève

Approche épistémologique, empirique et méthodologique

La revue du groupe de recherche sur l'éthique et l'éducation en formation (GREE) lance un appel à articles sur le thème de « L’éthique de l’élève » pour son numéro 14 de l’hiver 2023. Depuis quelques années, l’éthique professionnelle fait l’objet de recherches internationales fructueuses dans divers secteurs, dont les sciences de l’éducation. Nous sollicitons des contributions provenant de diverses disciplines : la philosophie de l’éducation, la philosophie morale, la sociologie de l’éducation, l’éthique de l’éducation et des apprentissages, la psychologie, les théories de l’activité, les analyses de pratiques professionnelles, les didactiques des disciplines, l’histoire des idées éducatives et de la pédagogie.

Paris 05 Panthéon

Beitragsaufruf - Geschichte

Approcher les savoirs

Usages de la connaissance, de l’information et des sciences aux époques moderne et contemporaine

« Société de l’information », « économie de la connaissance », « fake news » : les champs de la sociologie, de l’économie et de la politique se sont enrichis d’expressions reflétant l’importance accrue accordée aux savoirs dans notre société. Dans ce contexte, la recherche questionne la définition des savoirs et essaie d’en retracer l’histoire et les usages.

Aveiro

Beitragsaufruf - Sprachwissenschaften

Didactique(s), plurilinguisme(s), mondialisation(s)

La didactique des langues est un domaine pluriel, où se côtoient des recherches diversement situées, qui interrogent des situations variées, des thématiques distinctes, voisines ou complémentaires, selon des approches qui privilégient différentes orientations et démarches liées à l’appropriation d’une ou de plusieurs langues par des apprenants et/ou aux rôles joués par différents acteurs dans l’appropriation langagière. Cette année, les organisateurs ont choisi d’interroger plus spécifiquement la notion de mondialisation comme angle d’analyse des situations didactiques.

Beitragsaufruf - Afrika

Décolonialité et afrohispanismes dans l’enseignement-apprentissage de l’espagnol langue étrangère en Afrique

Face aux programmes éducatifs imposés aux peuples africains durant la colonisation et dont la majeure partie des contenus restent en vigueur à ce jour dans la quasi-totalité des anciennes colonies de l’Afrique francophone, la revue du centre africaniste d’études sur le monde hispano-lusophone (CAEMHIL), dans son quatrième numéro, se consacre à la décolonialité et à l’afrohispanismes dans l’enseignement-apprentissage de l’espagnol langue étrangère en Afrique. À travers ce numéro, Tambor entend recevoir des propositions de contribution qui déconstruisent les savoirs coloniaux, interrogent les structures dominantes de la connaissance occidentale, permettent de reconstruire et de consolider les cultures africaines longtemps bafouées et ignorées, etc., en somme, des contributions qui mettent en exergue la décolonialité du savoir.

Kolloquium - Erziehung

A success story? Portugal and the PISA (2000-2018)

The Centre for Interdisciplinary Studies in Education and Development (CeiED) has been conducting, since 2018, the research project A success story? Portugal and PISA (2000-2018), funded by FCT - the Portuguese Foundation for Science and Technology. CeiED will hold on 16 February 2022, with online broadcasting, the Conference A success story? Portugal and PISA (2000-2018) aimed at presenting the results of the work developed so far, submitting them to a critical scrutiny of other national and foreign researchers who have addressed the issue of regulation of educational policies through the so-called International Large-Scale Assessments (ILSA), of which PISA (Programme for International Student Assessment) is the most iconic representative.

03 Feb 2022	16 Dez 2021	03 Mär 2022
07 Apr 2022

Angers

Seminar - Neuere und Zeitgeschichte

Plurilinguisme, littérature, enseignement et apprentissage des langues (Pluri2L)

Ce séminaire permet de faire dialoguer des recherches à la croisée de différents domaines : didactique de la littérature, didactique des langues et du plurilinguisme, sociolinguistique, analyse des réceptions littéraires. Il articule des conférences, ouvertes à tous, proposées par des chercheurs internationaux et des séances de travail autour de travaux en cours.

Tanger

Beitragsaufruf - Afrika

E-learning et université de demain

Ce premier congrès international se veut une plateforme de recherche scientifique sur les applications et usages du numérique en contexte éducatif. Ce sera également un espace d’échange de bonnes pratiques, de partage d’expériences entre chercheurs, enseignants et professionnels de la formation sur les modes d’enseignement à distance, et sur les voies de coopération et de partenariat dans les domaines de la technologie éducative et de l’innovation pédagogique.

Lille

Beitragsaufruf - Erziehung

Quelle littérature pour quels lecteurs à l’école ?

Revue « Spirale »

Dans le cadre de ce numéro thématique de la revue Spirale, nous nous intéresserons à l’enseignement de la littérature à l’école. Notre attention portera à la fois sur les ouvrages et les lectures proposés aux élèves, mais aussi sur les objectifs assignés à ces lectures et à cet enseignement, en France comme à l’étranger, en multipliant les points de vue (littérature, philosophie, sciences de l’éducation, sociologie, psychologie).

Iaşi

Beitragsaufruf - Sprachwissenschaften

Cahiers Linguatek de l’université « Gheorghe Asachi » de Iasi, Roumanie, Vol.6, nos. 11-12

Pour son prochain volume (sixième), numéros 11/12, Les Cahiers Linguatek, la revue biannuelle du centre de langues modernes appliquées et communication « Linguatek » de l’université « Gheorghe Asachi » de Iaşi, Roumanie, lance un appel à contributions sur le thème de la faute.

Rabat

Beitragsaufruf - Erziehung

Penser la « fabrique » des savoirs scolaires

Le regard croisé des didactiques et des disciplines

La revue Didactiques & Disciplines est une revue à comité de lecture international. Créée par la faculté des sciences de l’éducation de l’université Mohammed V de Rabat (Maroc), elle est dédiée à la promotion et à la diffusion de l’actualité des recherches en didactiques des disciplines, et ce aussi bien au plan national qu’international. Pour son premier numéro, Didactiques & Disciplines propose un retour à l’une des questions nodales dans le champ des didactiques, celle de la « fabrique » des savoirs scolaires.

Saint Denis

Beitragsaufruf - Erziehung

Éducation et formation : filiations et affiliations à l’épreuve de l’incertitude

À l’occasion de ce congrès Cliopsy (Clinique d’orientation psychanalytique dans le champ de l’éducation et de la formation), nous réexaminerons, avec l’éclairage de la psychanalyse, les notions de filiation et d’affiliation au prisme de la question actuelle de l’incertitude. Quatre thématiques ont été retenues : filiation familiale et affiliation aux savoirs dans le champ de l’enseignement, du travail social, de la formation, du soin ; identification et liens de filiation et d’affiliation dans les groupes et les institutions ; filiations professionnelles, formation, transformations contemporaines de la professionnalité ; filiations, affiliations et recherches cliniques d’orientation psychanalytique en éducation et formation.

Beitragsaufruf - Geistesgeschichte

La brachylogie du manque et ses implications poétiques, éthiques et pédagogiques

Peut-être est-ce un défi que de s’attaquer à une problématique aussi complexe que celle de la relation entre la nouvelle brachylogie et le sentiment de manque dans l’étendue large et variée de sa manifestation. Mais après mûre réflexion et riche conversation, la problématique a été retenue au vu des questions importantes et des analyses profondes qu’elle susciterait.

Lille

Beitragsaufruf - Frühe Neuzeit

Enseigner la danse aux XVIIe et XVIIIe siècles

L’histoire de la danse est encore majoritairement l’histoire des œuvres scéniques, des créateurs célèbres et des institutions. Nous cherchons ici à éclairer la figure, moins connue, des enseignantes et enseignants en danse durant l’Ancien Régime. Ces journées d’étude se dérouleront dans le cadre du projet EnDansant financé par l’agence nationale de la recherche (ANR) et consacré à l’histoire des enseignant∙es en danse du XVII^e siècle à nos jours, en France. Elles seront aussi l’occasion de partager les résultats issus d’une première année d’enquête et incluront des temps d’expérimentation pratique sur la base de sources historiques. Elles s’adresseront aussi bien aux chercheur∙euses qu’aux praticien∙nes de la danse et de son enseignement.

Abidjan

Beitragsaufruf - Studien zur Wissenschaft

Djiboul, revue scientifique des arts, de la communication, des lettres et des sciences humaines et sociales - varia

Dans le cadre de la publication du troisième numéro de Djiboul, la revue scientifique des arts-communication, lettres, sciences humaines et sociales, qui paraîtra en juillet 2022, lance un appel à contribution varia. La revue Djiboul publie des contributions originales (en français et en anglais) dans les domaines des lettres et des sciences humaines et sociales (sciences du langage, art, communication, histoire, philosophie, sociologie, anthropologie…).

Trois-Rivières

Stipendien, Preise und Stellenangebote - Amerika

Chaire de recherche du Canada sur la maltraitance des enfants

L’Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR) sollicite des candidatures provenant des domaines de la psychologie, de la psychoéducation, du travail social, des sciences infirmières, de la médecine ou de disciplines apparentées pour l’attribution d’une chaire de recherche du Canada du conseil de recherche en sciences humaines du Canada (CRSH) de niveau 1 sur la maltraitance des enfants. Cette chaire s’inscrit dans la programmation scientifique du centre d’études interdisciplinaires sur le développement de l’enfant et de la famille (CEIDEF) qui se spécialise notamment dans la recherche sur la maltraitance des enfants, les traumas complexes et les familles vivant des situations de grande vulnérabilité.

Beni Mellal

Beitragsaufruf - Geistesgeschichte

De quelques défis épistémologiques, méthodologiques et technologiques de la formation des enseignants au XXIe siècle

Revue « Didactica »

Cet appel à contribution est dédié au premier numéro de la revue scientifique Didactica, publiée par l’École supérieure de l’éducation et de la formation de Béni Mellal. Ce numéro aura pour objet de repenser la formation des enseignants dans une ère où les situations d’enseignement/apprentissage croissent continûment en complexité. Dès lors, toute tentative de réforme dans le domaine de l’éducation et de la formation ne peut réussir que si l’on prépare les futurs enseignants aux réalités mouvantes de la classe.

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