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• 30 avr 2015

  Lille

  Call for papers - Sociology

  The professional path to the challenge of the baccaleureat and raising the level of education: 30th anniversary of the "Bac Pro"

  Educative policies, scolarly norms and the employment market

  La France s’est engagée depuis les années 1980 dans une politique de hausse du niveau d’éducation successivement marquée par quelques objectifs clés : conduire « 80 % d’une classe d’âge au niveau du baccalauréat en 2000 » mais également 100% d’une génération au minimum au niveau du CAP ou du BEP (1989) ; mener 50% d’une classe d’âge à un diplôme de l’enseignement supérieur (2005) ; assurer un continuum de formation de « bac moins trois à bac plus trois » (2012). En rupture avec ceux qui, jusque dans les années 1960, « pensaient » la politique éducative en termes d’âge minimum de scolarité obligatoire, ces objectifs promeuvent des ambitions quantitatives de « diplômation » de la population à l’origine d’importantes transformations dans le système éducatif. Ils ont également produit des effets notables sur les modes d’insertion des sortants comme sur le fonctionnement du marché du travail, comme le montrent les travaux du Céreq.

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• 21 mar 2015

  Arras

  Call for papers - Education

  The institutional landscape of different schools

  Opening, closing, lasting, swarming?

  Depuis 2011 se tient un séminaire doctoral portant sur les recherches en éducation consacrées aux « écoles différentes », c’est-à-dire les classes et les établissements qui à tous les niveaux scolaires sont repérés dans le paysage éducatif comme alternatifs, expérimentaux et/ou se réclamant du courant des pédagogies nouvelles. La prochaine journée portera sur la question de l’évolution du paysage institutionnel des écoles différentes et sur ses transformations récentes. Par exemple, comment analyser les processus institutionnels et politiques qui ont conduit, ces dernières années, à l’ouverture de certaines écoles, et à la fermeture d’autres sites ? Quels sont les facteurs favorisant le développement, le maintien et l’essaimage éventuel de certaines structures ?...

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• 12 fév 2015

  13 fév 2015

  Aix-en-Provence

  Conference, symposium - Education

  Enseigner l'Europe et l'Union européenne à l'école : méthodes et enjeux

  Le colloque poursuit plusieurs objectifs : analyser l’Europe et l’Union européenne comme objets des savoirs scolaires ; répondre aux enjeux engendrés par les choix didactiques et pédagogiques des enseignants et des autres acteurs concernés (associatifs, institutionnels) ; réfléchir aux questions d’identité(s) et de conscience européennes soulevées, dans une perspective internationale et comparative. Historiens, spécialistes des sciences de l’éducation et de la didactique, formateurs et enseignants apporteront leurs réflexions sur ces thématiques tout en laissant une large place au débat.

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• 15 avr 2015

  Le Mans

  Call for papers - Education

  Religious Phenomena within the textbooks at the end of the School Cycle

  Mediterranean area and comparisons outside

  The comparative study of how religious phenomena are taught has been the issue of a number of national or international conferences since the end of the 1990’s. For this purpose, the book titled Le Défi de l’enseignement des faits religieux à l’école. Réponses européennes et québécoises, Paris, Riveneuve éditions, Coll. « Actes académiques », 2014, edited by Jean-Paul Willaime, was an important milestone. Other projects have been elaborated, but none of them was focused on the field of history with the whole Mediterranean area as the space of reference, with relevant comparisons to other areas.

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• 28 jan 2015

  29 jan 2015

  30 jan 2015

  Grenoble

  Conference, symposium - Prehistory and Antiquity

  Fabula agitur : pratiques théâtrales et artistiques, oralité et apprentissage des langues et cultures de l'Antiquité

  Histoire, esthétique, didactique

  Les spécialistes de didactique des langues se sont beaucoup intéressés, ces dernières années, à l'apport que pouvaient constituer les pratiques théâtrales et, plus généralement, artistiques, dans l’apprentissage des langues vivantes. Ce colloque se propose de se pencher sur un corpus spécifique délaissé par ces travaux, celui des pratiques artistiques utilisées dans l’apprentissage des langues anciennes, que ce soit en milieu scolaire, universitaire ou associatif, en France ou ailleurs.

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• 22 jan 2015	12 fév 2015	12 mar 2015
  09 avr 2015

  Paris

  Seminar - History

  Histoire des prémices culturelles de l'écologie politique

  Emergence et diffusion de la sensibilité environnementale

  Pour la quatrième année, ce séminaire propose une réflexion sur l’émergence et la circulation de la sensibilité environnementale à l’époque contemporaine. À l’ombre de la pensée dominante du progrès, cette sensibilité s’est manifestée dans des réseaux divers : associations de lutte contre les pollutions, sociétés savantes et associations de protection de la nature, mouvements de réforme du mode de vie, résistances sociales et intellectuelles à la modernisation agricole et aux progrès techniques, courants d’éducation à l’environnement, certaines associations de loisirs… Ces groupes de « lanceurs d’alertes », aussi hétéroclites que compartimentés, partageaient pourtant une même conviction : la responsabilité humaine était engagée dans la dégradation de l’environnement.

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• 10 jan 2015

  Lyon

  Study days - Education

  Where do pedagogues go?

  Perspectives on the work of Philippe Meirieu

  Cette demi-journée d’étude, organisée par l’université Lumière-Lyon 2, l’Institut des sciences et pratiques d’education et de formation et le laboratoire education cultures politiques a pour ambition, à travers la trajectoire intellectuelle et les engagements de Philippe Meirieu, de questionner la place ainsi que l’avenir de la pédagogie dans les sciences de l’éducation, la réflexion éducative et, plus largement, au sein de nos sociétés contemporaines.

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• 09 fév 2015

  Montreal

  Call for papers - Sociology

  Hegemony or resistance? On the ambiguous power of communication

  Conference of the International Association for Media and Communication Research (IAMCR) 2015

  The IAMCR 2015 Conference will be held in Montreal, Canada, July, 12-16, 2015. The Media Education Research Section is inviting submissions of individual research papers, complete panels and workshop proposals.

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• 15 jan 2015

  Call for papers - Europe

  Cinemas of popular education

  Cinematographic practices in non-commercial areas (France, 20th century)

  Cette journée d'études souhaite explorer un champ protubérant qui se construit en miroir au cinéma commercial et à l’exploitation conventionnelle : les cinémas d’éducation populaire. Ils désignent les pratiques de projection, d’animation et d’analyse filmique mais aussi de réalisation, portées par des acteurs associatifs en provenance d’horizons idéologiques souvent opposés mais partageant, dans leurs conflits pour la conquête de l’espace social, un objectif commun de formation des masses et d’accès du plus grand nombre au loisir, si ce n’est à la culture. En matière cinématographique, l’éducation populaire a souvent été en France assimilée au ciné-club, un trompe-l’œil qui nécessite d’être dépassé en incluant dans l’étude d’autres structures, à l’instar des patronages et des maisons des jeunes et de la culture. Le renouvellement récent de la recherche sur l’éducation cinématographique et les cinéphilies appelle par ailleurs aujourd’hui l’appréhension du secteur de l’éducation populaire pour lui-même. Il s’agira ainsi, malgré le morcellement des sources et des territoires, d’établir un état des connaissances sur ses divers pans et de dresser les premiers jalons d’une typologie des usages cinématographiques de l’éducation populaire.

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• 03 jan 2015

  Angers

  Conference, symposium - Education

  The adventure of the neurosciences

  From research territories to the challenges of education

  Les neurosciences commencent à donner quelques clés de lecture pour comprendre comment le cerveau humain pense, ressent. Elles ont fait la preuve également que le cerveau est flexible et dynamique, qu’il a la capacité de s’adapter constamment à une expérience sociale, psychique, et cognitive. Les neurosciences éclairent déjà les enseignants ainsi que les professionnels de l’apprentissage sur ces connaissances nouvelles et leurs champs d’application possibles. Beaucoup d’entre eux veulent comprendre comment intégrer ces contenus dans leur pratique professionnelle. Ce colloque et ce symposium ont pour objectif de favoriser les échanges entre les chercheurs en neurosciences et les praticiens de l’apprentissage, échanges qui doivent contribuer aux réflexions sur la refondation de l’école du 21^e siècle.

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• 20 fév 2015

  Rabat

  Conference, symposium - Education

  The balance between university traing and employment

  Le lien entre l’éducation, la formation et la croissance économique est largement traité dans la littérature et a donné naissance à de nouvelles branches en sciences économiques comme la théorie du capital humain, économie de l’éducation, etc. La qualité de la formation agit positivement sur la croissance économique de plusieurs façons et permet de hisser le niveau de la maturité sociale d’un point de vue culturel et scientifique. Le débat sur la problématique de l’adéquation Formation-Emploi constitue l’axe central de ce colloque. L’hypothèse de l’inadéquation Formation-Emploi, qui peut être confirmée par les dysfonctionnements que connaissent les marchés de l’emploi, doit être étudiée d’une manière approfondie. Cela peut se faire en analysant du côté de la formation en ciblant les filières à encourager, et d’un autre côté, d’analyser la structure de la demande d’emplois, l’évolution de l’appareil productif, et en fin de pouvoir concilier les deux bouts afin de faciliter l’insertion des jeunes diplômés.

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• 05 déc 2014

  Saint-Étienne

  Study days - Education

  The transition between secondary and superior education

  Research and measures for students' success

  Cette journée d’étude invite des spécialistes issus du monde professionnel et/ou universitaire à réfléchir et échanger sur la réussite des étudiants et plus précisément sur la question de la transition entre l’enseignement secondaire et l’enseignement supérieur. Favoriser la réussite des étudiants et surtout éviter leur abandon est un enjeu central des universités (Annoot, 2012). Cette problématique de la réussite à l’université, et plus généralement de l’enseignement supérieur, invite d’une part à faire le point sur les recherches en éducation et d’autre part à réfléchir sur l’ « efficacité » des dispositifs d’accompagnement mis en place dans l’enseignement supérieur.

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• 15 jan 2015

  Rennes

  Call for papers - Science studies

  L’évaluation de la recherche en sciences humaines et sociales : les indicateurs quantitatifs et qualitatifs en question

  RESSH 2015

  L'initiative EVALHUM pour la mise en valeur des sciences humaines et sociales (SHS) organise son premier congrès international sur l'évaluation de la recherche dans les SHS, du 4 au 6 juin 2015, à Rennes. Ce congrès, organisé dans le cadre d'un projet labelisé et subventionné par le réseau des Maisons des sciences de l'homme, vise à se demander si l’évaluation peut être utile aux chercheurs dans les SHS, si elle peut réellement améliorer la qualité et la relevance de la recherche, ou bien si elle est condamnée à reste un outil de management, employé pour allouer les fonds et pour imposer des politiques scientifiques.

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• 06 déc 2014

  Paris

  Study days - Education

  L’enseignement moral et civique : comparaisons européennes

  Journée d’études IESR-EPHE

  Depuis 2013, la France est confrontée à un vif débat sur la mise en place d'un « enseignement laïque de la morale », qui tend à devenir, après maintes discussions sur le sujet, un « enseignement moral et civique ». En prenant ce thème comme fil conducteur de cette journée d’études, nous partirons de l'état, encore mouvant, des réflexions en France sur cette question pour les comparer à la diversité des situations européennes. La présentation de chaque situation nationale sera l’occasion de fournir un état des lieux des modalités d'un enseignement moral et/ou de la citoyenneté. Il précisera si ce type d'enseignement existe. Si oui, de quelle manière (heure spécifique, contenu, programmes…) ? Ses contenus et/ou son existence sont-ils en débat actuellement ? Si non, ressurgit-il de manière indirecte à travers d'autres aspects des programmes (histoire, lettres, philosophie...) ? Ou à travers un enseignement de l’éthique qui prend place, dans certains pays, en parallèle à un cours sur les religions ?

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• 23 jan 2015	20 fév 2015	27 mar 2015
  17 avr 2015

  Lille | Nanterre

  Seminar - Thought

  Produire les vertus

  Séminaire d'études platoniciennes 2015

  Comment peut-on répondre à ce qu'est une « vertu », comme Socrate l'exige dans de nombreux dialogues platoniciens, sans savoir comment on peut la « produire » ? Travail d'artisan et entreprise éducative se rejoignent à travers le problème de la production d'un état ou d'une disposition dont il est possible d'éprouver la qualité. Des premiers dialogues dits « socratiques » aux Lois, ce séminaire a pour vocation d'envisager la question de la nature de la vertu à travers le problème de sa production.

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• 04 déc 2014

  05 déc 2014

  Paris

  Conference, symposium - History

  Entre technique et gestion

  Les ingénieurs civils des mines dans l’industrialisation de la France et d’ailleurs (XIXe-XXe siècles)

  L’objectif du colloque est d’étudier les ingénieurs civils de mines, leurs métiers, leurs carrières, leur formation et leur influence sur l’industrie française et internationale, au cours des XIX^e et XX^e siècles. En théorie, le domaine d’activité des ICM se situait dans l’industrie extractive, notamment les houillères, pour lesquelles la formation avait été conçue, afin de promouvoir, voire d’organiser l’exploitation rationnelle des ressources nationales. Cependant, la réalité historique révèle des compétences et des parcours plus ambitieux et complexes que cet objectif initial. Ces ingénieurs ont occupé un éventail de positions beaucoup plus large que la seule branche minière, en étant recrutés dans la sidérurgie, la métallurgie, la mécanique, la chimie, l’électricité et, pour arriver à des périodes plus récentes, le nucléaire et l’informatique.

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• 22 nov 2014

  Brussels

  Study days - History

  Éducation, otages et alliances matrimoniales dans le monde celte

  Cette session sera consacrée aux « déménagements » qui jouaient un rôle majeur dans les relations sociales des peuples celtes : l'éducation des enfants assurée par une famille alliée (fosterage en anglais, pagerie en vieux français), les mariages exogames, les individus se portant caution personnelle pour un tiers, les otages interclaniques et internationaux..., soit une problématique trop rarement explorée jusqu'ici mais pourtant d'un très grand intérêt.

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• 11 déc 2014

  Paris

  Study days - Thought

  Viollet-le-Duc, teacher

  The origin and method of Viollet-le-Duc's teaching methods

  À l’occasion du 200^e anniversaire de la naissance d’Eugène Viollet-le-Duc (1814-1879), son héritage pédagogique est interrogé. On connaît le pionnier de la conservation décrié puis réhabilité et même célébré, mais que sait-on des supports inattendus utilisés pour transmettre ses savoirs et forger son enseignement en dehors des chemins académiques alors en vigueur.

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• 06 nov 2014	07 nov 2014	22 avr 2015
  23 avr 2015

  Tours

  Seminar - History

  Cantus scholarum: scholarly singing in modern Europe

  Singing, catechism and reading: the voice of the child and religious identities in the modern era

  Dans le cadre du projet Cantus scholarum, ce séminaire réunit des historiens et des musicologues dont les travaux portent sur la construction des identités religieuses à l'époque moderne. L'accent sera mis sur la rôle dans ce processus de la voix de l'enfant, au travers notamment du chant, du catéchisme et de la lecture.

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• 20 nov 2014

  21 nov 2014

  Paris

  Conference, symposium - Africa

  African students in the USSR and other communist countries (1960-1990)

  Between national histories and international context

  L’objet principal de ces deux journées est de rassembler des recherches, historiographiques principalement, sur les relations politiques et académiques entre les pays d’Afrique subsaharienne et du Maghreb nouvellement indépendants et l’Union soviétique et les pays de son aire d’influence. Les histoires croisées des relations politiques et académiques entre l’URSS et les pays d’Afrique ne sont en effet qu’assez peu écrites. Connaître le contexte géopolitique et ses fluctuations est nécessaire pour comprendre les variations parfois très importantes dans les flux d’étudiants d’un même pays et les différences entre les pays d’Afrique subsaharienne ou du Maghreb ou encore les contrastes entre les « récits » d’expérience entre des anciens étudiants ayant fait leurs études en URSS venant de pays différents.

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